8.實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑.準(zhǔn)備幾小片銅片,探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì).請你參與下列探究:
觀察與問題:將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻,銅片表面變黑.
假設(shè)與預(yù)測:假設(shè)(1)銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;
假設(shè)(2)銅片加熱變黑,是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
實驗與事實:實驗(1)用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質(zhì),黑色物質(zhì)不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑.
實驗(2)將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑.再將移至的另一端加熱片刻,銅片不再變黑.
解釋與結(jié)論:上述實驗(1)證實,假設(shè)(1)不正確(“正確”或“不正確”);
實驗(2)證實,假設(shè)(2)正確(“正確”或“不正確”).
表達(dá)與交流:銅片在空氣中加熱,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
拓展與遷移:如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣,或用氮?dú)獬錆M裝有銅片的試管,然后加熱,銅片不會(“會”或“不會”)變黑.如果用鋁在空氣中加熱,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁.

分析 假設(shè)(1):銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;
假設(shè)(2):銅片加熱變黑,是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
解釋與結(jié)論:根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷相關(guān)方面的問題;
加熱條件下,銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅,鋁和氧氣反應(yīng)生成氧化鋁.

解答 解:假設(shè)(1)銅片加熱變黑,是因為火焰的黑煙附著在銅片上;
假設(shè)(2)銅片加熱變黑,是因為銅片與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
故填:氧氣.
解釋與結(jié)論:上述實驗(1)中,用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質(zhì),黑色物質(zhì)不易被擦去;將銅片放入試管中,用酒精燈對試管加熱片刻,銅片也變黑,說明銅片加熱變黑,不是因為火焰的黑煙附著在銅片上
,證實假設(shè)(1)不正確;
實驗(2)中,將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞,再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑,再將另一端加熱片刻,銅片不再變黑,是因為氧氣已經(jīng)耗盡,證實假設(shè)(2)正確.
故填:不正確;正確.
表達(dá)與交流:銅片在空氣中加熱生成氧化銅,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
故填:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
拓展與遷移:如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣,或用氮?dú)獬錆M裝有銅片的試管,然后加熱,銅片不會變黑,這是因為沒有氧氣參加;
如果用鋁在空氣中加熱,鋁和氧氣反應(yīng)生成氧化鋁,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是:鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁.
故填:不會;鋁+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化鋁.

點評 實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.分析如表,可總結(jié)出“在原子中,質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”.還能總結(jié)出(至少兩條):
原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對原子質(zhì)量
1011
88816
11121123
26302656
原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)電子數(shù)相對原子質(zhì)量
①相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
②質(zhì)子數(shù)不一定等于中子數(shù)
③不同的原子質(zhì)子數(shù)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列圖示實驗操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實驗可探究水的組成.請根據(jù)電解水實驗回答下列問題:
(1)通電后電極上出現(xiàn)氣泡,并匯集到試管上端.負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣.檢驗負(fù)極產(chǎn)生的氣體的方法是用燃著的木條點燃,氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰,是氫氣.
(2)實驗時常在水中加入硫酸鈉或氫氧化鈉,目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性.
(3)水通電過程中發(fā)生變化的微粒符號是H2O,化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,屬于分解反應(yīng)(填基本類型).
(4)在某次電解水的實驗中加入了少量的NaOH溶液,測得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下:
時間/分鐘12345678910
陰極生成氣體體積(cm36122029394955657585
陽極生成氣體體積(cm324711162126313641
仔細(xì)分析以上實驗數(shù)據(jù),1~6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l,可能的原因是氧氣比氫氣易溶于水(填“易”或“難”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.硫酸是常見的酸,也是常用的化工原料.由于濃度不同,濃硫酸與稀硫酸在性質(zhì)上存在較大差異,如濃硫酸具有脫水性、吸水性和強(qiáng)腐蝕性等.某課外興趣小組為了探究濃硫酸的某些特性做了如下一些實驗.請結(jié)合有關(guān)實驗,按要求回答下列問題:
(1)用玻璃棒蘸取少量濃硫酸在濾紙上寫字,過后觀察,字跡顯黑色,這主要是由于濃硫酸具有脫水性,使紙中的纖維素炭化的緣故;在洗氣瓶中盛放濃硫酸,除去氫氣或氧氣中的水分,是利用其吸水性.
(2)探究濃硫酸的吸水性.興趣小組把98%的硫酸10mL和63.3%的硫酸(用10mL98%的硫酸與10mL水配成)約20mL分別放入兩個相同的大表面皿中,稱量、觀察、記錄、分析.根據(jù)室溫環(huán)境下實驗的數(shù)據(jù)繪成的曲線如圖:
①稀釋濃硫酸時,應(yīng)將濃硫酸緩緩地注入盛有_的燒杯中并不斷攪拌;
②由如圖曲線你能得到的實驗結(jié)論有哪些?(寫兩點)濃硫酸和一定濃度以上的稀硫酸都具有吸水性、濃硫酸吸水能力比稀硫酸強(qiáng)(吸水速度快、吸水量大).
(3)探究濃硫酸能否使鐵鈍化(鈍化指在表面形成氧化膜保護(hù)層,使內(nèi)層金屬不再發(fā)生變化).可選用的實驗藥品有:相同鐵片若干、濃硫酸、稀硫酸、硫酸銅溶液等.實驗儀器任選.
①興趣小組已經(jīng)完成下表實驗Ⅰ和Ⅱ,請你幫他們將實驗報告補(bǔ)充完整.
方案實驗假設(shè)實驗方案實驗現(xiàn)象與結(jié)論
能發(fā)生鈍化取一鐵片先插入濃硫酸中,一段時間后取出,再插入硫酸銅溶液中.無明顯變化,假設(shè)成立.
能發(fā)生鈍化取兩片相同的鐵片,一片放入濃硫酸中,一段時間后取出,與另一片同時放入硫酸銅溶液中.浸過濃硫酸的鐵片表面無明顯變化,另一鐵片表面產(chǎn)生紅色固體,假設(shè)成立.
你認(rèn)為方案Ⅱ與方案Ⅰ相比,方案Ⅱ的優(yōu)點是采用了對比實驗的方法,更科學(xué).
②請你選用提供的藥品再設(shè)計一個實驗,簡述實驗方案:取兩片相同的鐵片,一片放入濃硫酸中一段時間,取出,與另一片同時放入稀硫酸溶液中.
③某同學(xué)將一鐵片插入盛有98%的濃硫酸的試管中,無明顯變化,再給試管加熱一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液變色并有刺激性氣味氣體產(chǎn)生,此現(xiàn)象說明:加熱條件下,氧化膜被破壞(被濃硫酸溶解),鐵繼續(xù)與濃硫酸反應(yīng).(或熱的濃硫酸能與鐵反應(yīng)產(chǎn)生刺激性氣體;或熱的濃硫酸不能使鐵鈍化;或鐵的鈍化隨條件的改變而改變;或鐵與濃硫酸的作用與溫度有關(guān)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.小黃發(fā)現(xiàn)金店里有兩種“白金”,單價相差很多,他很好奇,決定進(jìn)行研究.
【查閱資料】市場上所謂的“白金”通常有兩種,一種是金、鎳、銅、鋅的合金,稱為白色金;另一種是鉑金,鉑是一種銀白色的金屬,用于耐腐蝕的化學(xué)儀器及首飾等,俗稱“白金”[platinum]元素符號Pt.
小黃首先用較簡單的方法來區(qū)分兩種“白金”,你認(rèn)為方法可能是取兩種白金分別放入盛有稀鹽酸的試管中,有氣泡產(chǎn)生的是含鋅的白金,無氣泡的是鉑金
然后小黃結(jié)合科學(xué)課上學(xué)習(xí),對Zn、Ni(鎳)、銅的金屬活動性順序強(qiáng)弱展開了研究.
【作出假設(shè)】①Zn>Ni>Cu;②Zn>Cu>Ni你覺得還有其它的可能性嗎?結(jié)合你已學(xué)過
的知識請把它們寫出來.假設(shè):③Ni>Zn>Cu…
【設(shè)計實驗】同溫下,取大小、厚度相同的這三種薄片,分別投入等體積等濃度的足量
稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
【記錄現(xiàn)象】請幫助小黃把實驗現(xiàn)象填寫完整
NiZnCu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象氣體產(chǎn)生緩慢,
逐漸溶解
氣體產(chǎn)生激烈,
迅速溶解

無氣泡產(chǎn)生
【得出結(jié)論】原假設(shè)中正確的是①(填序號)
【結(jié)論應(yīng)用】根據(jù)探究結(jié)果,請你預(yù)測鎳與硫酸銅溶液能(選填“能”或“不能”)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某校同學(xué)以“比較錳、鐵、銅3種金屬的活動性”為課題進(jìn)行探究,提供的藥品:鐵片、銅片、錳片、稀鹽酸,硫酸亞鐵溶液、硫酸銅溶液、硫酸錳溶液.
【做出猜想】:他們已知鐵的活動性比銅強(qiáng),據(jù)此對3種金屬的活動性順序作出如下猜想,
猜想一:錳 鐵 銅;猜想二:鐵 銅 錳 猜想三:鐵、錳、銅
設(shè)計實驗】為了難猜想成立,同學(xué)位 分成三組分別針對一種猜想設(shè)計實驗方案.
(1)第一組驗證猜想一,實驗方案是將錳片、鐵片分別放入稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象.
(2)第二組驗證猜想二,實驗方案是將錳片放入硫酸銅溶液 中,觀察現(xiàn)象.
(3)第三組驗證猜想三,實驗方案(限用兩個實驗):將錳片放入硫酸亞鐵溶液中觀察現(xiàn)象;將錳片放入硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象.
【實驗現(xiàn)象與結(jié)論】各組通過實驗和交流,確認(rèn)猜想一是正確的,第一組同學(xué)的實驗現(xiàn)象是:都有氣泡產(chǎn)生,錳片反應(yīng)比鐵片劇烈.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.如圖是電解水的實驗裝置圖,請根據(jù)你所了解的知識填空:
(1)A為負(fù)極;甲試管中收集到的是氫氣.寫出該反應(yīng)的表達(dá)式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是2:1,質(zhì)量比:1:8
(3)該實驗中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液,其目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.用一種物質(zhì)鑒別下列物質(zhì):
(1)KOH溶液、稀H2SO4、NaCl溶液,所用的試劑為紫色的石蕊試液;
(2)KOH溶液、石灰水、稀鹽酸,所用的試劑為碳酸鈉溶液;
(3)食鹽、硝酸銨,燒堿所用的試劑蒸餾水.

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同步練習(xí)冊答案