點燃條件下,A與B反應(yīng)生成C和D,反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示,下列說法中不正確的是( 。
A.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變
B.反應(yīng)物和生成物中共有兩種單質(zhì)
C.原子是化學(xué)變化中的最小微粒
D.該反應(yīng)中,生成物C與D的物質(zhì)質(zhì)量比為14:9
【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;單質(zhì)和化合物的判別.
【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
【分析】首先要對模型圖進行觀察,分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的類別,寫出物質(zhì)的化學(xué)式及反應(yīng)的方程式,然后再根據(jù)化學(xué)式、方程式的意義對題中各問加以分析解答.
【解答】解:根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖和各物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,該反應(yīng)是氨氣和氧氣在點燃的條件反應(yīng)生成了氮氣和水,化學(xué)方程式為:4NH3+3O22N2+6H2O
A、由微觀示意圖可知,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變.故A正確;
B、由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,4中物質(zhì)中,B、C的分子是由同種的原子構(gòu)成的,屬于單質(zhì).故B正確;
C、由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,原子是化學(xué)變化中的最小微粒.故C正確;
D、由方程式可知,在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為:(2×14×2):[6×﹙1×2+16]=14:27.故D錯誤.
故選D.
【點評】本題綜合性較強,但由于問題較多,容易被弄糊涂了,因此要從概念的科學(xué)定義出發(fā),逐一解答.對于方程式書寫的解答要注意配平,不能光看圖示,否則容易出錯.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
邏輯推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.以下推理合理的是( )
A.H2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B.乙醇完全燃燒生成H2O和CO2,所以乙醇的組成中一定含有C和H元素
C.氧化物中含有氧元素,所以含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
D.置換反應(yīng)有單質(zhì)生成,但生成單質(zhì)的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人們常說的“低碳經(jīng)濟”和“低碳生活”與一種氣體的總排放量有關(guān).這種氣體是( 。
A.氧氣 B.氮氣 C.二氧化碳 D.氫氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
正確理解化學(xué)基本概念是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),對下列有關(guān)概念的認識正確的是( 。
A.由同種元素組成的物質(zhì)叫純凈物
B.化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
C.含有氧元素的物質(zhì)都是氧化物
D.有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室里用如圖所示裝置還原氧化鐵,關(guān)于該實驗下列說法正確的是( 。
A.玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B.該實驗只說明了一氧化碳具有還原性
C.實驗觀察到的現(xiàn)象為紅棕色固體變黑,澄清石灰水變渾濁
D.實驗時,通入純凈一氧化碳的同時,點燃酒精噴燈給玻璃管加熱
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小強和小明兩位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a是 ,b是 .
(2)小強想用高錳酸鉀制取一瓶氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填裝置序號),而小明認為該裝置有一個小問題,請你幫助他: ;實驗室用該方法制取氧氣的化學(xué)方程式是 .
(3)在裝入藥品前,應(yīng)先進行的一項操作是 .
(4)小明要制取少量CO2,其反應(yīng)原理是 (用化學(xué)方程式表示),他收集該氣體的裝置是(填裝置序號) ,選用該裝置的理由是.
(5)為了防止生成的氣體從C裝置儀器a逸出,必須使a儀器 .
(6)小強和小明還對過氧化氫分解時影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究,并測得相關(guān)實驗數(shù)據(jù).如下表:
實驗序號 H2O2溶液濃度% H2O2溶液體積/mL 溫度/℃ MnO2的用量/g 收集氧氣的體積/mL(排水法) 反應(yīng)所需時間/s
① 5 1 20 0.1 2 16.75
② 15 1 20 0.1 2 12.63
③ 20 5 25 0.2 4 10.70
④ 20 5 35 0.2 4 8.06
從實驗③和④對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與 有關(guān).通過實驗①與②對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的有關(guān).若用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,加適量水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量 .要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(3)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性;
(4)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(5)不同的實驗裝置,功能不同.
(6)③④是溫度不同其他條件相同,是對溫度影響化學(xué)反應(yīng)速度的探究;①②是過氧化氫濃度不同而其他條件相同,這種設(shè)計是驗證反應(yīng)物濃度對反應(yīng)速度的影響;從表中分析可知:①②是過氧化氫濃度不同而其他的反應(yīng)時各種量均相同,可知這一過程是考查反應(yīng)物的濃度與反應(yīng)速度的關(guān)系.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對“質(zhì)量守恒定律”的理解,正確的是( )
A.10g冰受熱熔化成10g水
B.參加反應(yīng)的氫氣和氧氣的體積.一定等于生成水的體積
C.反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量
D.化學(xué)反應(yīng)生成物的質(zhì)量總和等于參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“蕪湖鐵畫”(鍍金)含有金、鐵(其他成分忽略不計),某同學(xué)想測量其含金量,于是取一定質(zhì)量的鐵畫邊角料,加入足量稀硫酸,使它們充分反應(yīng),具體數(shù)據(jù)如下表所示,請計算:
反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量/g 充分反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量/g
鐵畫邊角料 稀硫酸 剩余固體和液體的總質(zhì)量
8.5 170 178.2
(1)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為 g;
(2)樣品中鐵的質(zhì)量是多少?
(3)樣品中金的質(zhì)量分數(shù)是多少?(結(jié)果保留一位小數(shù))
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