13．“21世紀神奇材料”的石墨烯是從石墨中分離出來的一層或幾層碳原子構成的石墨片，用石墨烯和鋁合金可制造出具備特殊性能的烯合金．下列對石墨烯和烯合金的說法錯誤的是（　　）
A．石墨烯在一定條件下能和氧氣反應B．烯合金具有優(yōu)良的導電性
C．石墨烯是一種新型的化合物D．烯合金是一種新型材料

分析 合金是指在一種金屬中加熱熔合其它金屬或非金屬而形成的具有金屬特性的物質(zhì)．石墨烯在一定條件下能和氧氣反應正確，碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳；烯合金具有優(yōu)良的導電性正確，因為石墨和鋁都能導電；石墨烯是一種新型的化合物錯誤，是一種單質(zhì)；烯合金是一種新型材料正確．

解答 解：A、石墨烯在一定條件下能和氧氣反應正確，碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，正確但不符合題意，故選項錯誤；
B、烯合金具有優(yōu)良的導電性正確，因為石墨和鋁都能導電，正確但不符合題意，故選項錯誤；
C、石墨烯是一種新型的化合物錯誤，是一種單質(zhì)，錯誤符合題意，故選項正確；
D、烯合金是一種新型材料正確，正確但不符合題意，故選項錯誤；
故選C

點評 本題主要考查了碳的性質(zhì)、合金與合金的性質(zhì)，合金概念的三個特點要記牢；還要理解合金的性質(zhì)，即合金的硬度大，熔點低，耐腐蝕．本考點基礎性強，比較好把握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，分別往等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的兩個燒杯中投入質(zhì)量相同的鋅粒，鋅粒反應完后天平的指針（　�。�
A．偏向右邊B．偏向左邊C．左右擺動D．指向正中

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．20℃時，將等質(zhì)量的甲、乙固體（不含結晶水），分別加入到盛有100g水的燒杯中，充分攪拌后現(xiàn)象如圖1，加熱到50℃時現(xiàn)象如圖2（不考慮水分蒸發(fā)），甲、乙固體的溶解度曲線如圖3．

下列說法正確的是（　�。�
A．圖1中乙溶液一定不飽和
B．圖1中兩溶液升溫至30℃，兩溶液均為不飽和溶液
C．圖2中兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不一定相等
D．圖3中N表示甲的溶解度曲線

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．銅銹的主要成分是堿式碳酸銅．堿式碳酸銅受熱分解，發(fā)生反應的化學方程式為Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2CuO+X+CO2↑．下列說法正確的是（　　）
A．反應前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分數(shù)不變
B．堿式碳酸銅中銅原子和氧原子的個數(shù)比為2：3
C．X是相對分子質(zhì)量最小的氧化物
D．加熱堿式碳酸銅的實驗裝置和實驗室制取CO2發(fā)生裝置相同

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應用，促進了人類文明的進步和社會的可持續(xù)發(fā)展．下列有關酸、堿、鹽的生產(chǎn)或應用的說法不合理的是（　　）
A．汽車或電動車的蓄電池中用到的硫酸溶液是由濃硫酸稀釋而成
B．純堿既可從內(nèi)陸鹽湖提取，又可用“侯氏聯(lián)合制堿法”生產(chǎn)
C．用石灰乳與硫酸銅溶液混合配制防治植物病害的波爾多液
D．將草木灰（主要成分K2CO3）與氯化銨混合施用

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．中考復習階段，小軒同學梳理了以下知識：①利用金屬的化學性質(zhì)可以區(qū)別不同金屬的活動性強弱；②催化劑一定能加快化學反應的速率；③具有可燃性的氣體有甲烷、氫氣和氧氣；④燃燒需要同時滿足三個條件，故破壞其中一個條件就可以滅火；⑤微量元素是人體健康必不可少的，但補充微量元素也要適可而止；⑥二氧化碳能滅火是因為不能燃燒也不能支持燃燒且密度比空氣大，而用水滅火是因為可降低可燃物的著火點．其中你認為合理的是（　�。�
A．①④⑤B．①③⑥C．②⑤⑥D．②④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．關于“舌尖上的化學”，下列說法不科學的是（　�。�
A．為了身體健康，必須均衡膳食
B．為預防缺碘性疾病，可食用適量海帶
C．為延長食品保質(zhì)期，在食品中添加大量防腐劑
D．為了使面包松軟可口，在制作時加入碳酸氫鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結合所學化學知識，回答有關問題：

（1）圖中標有①、②的儀器名稱：①長頸漏斗，②量筒．
（2）實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．①寫出該反應的表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑． ②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導管c（ 填“b”或“c”）應向下伸入到集氣瓶底部．③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實際測得氧氣的體積大于理論值（水的體積測量準確），你認為原因是高錳酸鉀分解出錳酸鉀也產(chǎn)生氧氣．
（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，為了能獲得平穩(wěn)的氧氣流，可以將儀器1換成分液漏斗，請寫出反應的表達式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若用C裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結論）將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
該反應中，二氧化錳的作用是催化作用，實驗后回收二氧化錳的最佳方法是過濾．
（4）實驗室制取二氧化碳常用的發(fā)生裝置和收集裝置是BC．氣體檢驗．將燃著的木條伸入氣體中，木條立即熄滅，因此他確定該氣體是二氧化碳．他的檢驗方法是否正確？請說明理由不正確，因為氮氣也都能滅火． 正確檢驗二氧化碳的方法所發(fā)生反應的文字表達式是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
研究性學習小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假     設】H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間．
【進行實驗】圖乙是他們進行實驗的裝置圖，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是排水法．
【實驗記錄】
實驗編號12
反應物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時間165秒46秒
[來源：學#科【結   論】該探究過程得出的結論是相同濃度的過氧化氫溶液，在相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊的作用下，產(chǎn)生相同體積的氧氣，二氧化錳所用的時間比水泥塊少．
【反   思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加兩個實驗來驗證它們在化學反應前后的質(zhì)量、化學性質(zhì)是否改變．
【進一步反思】小明提出：H2O2生成O2的快慢還可能與H2O2溶液的濃度有關，請你幫助小明繼續(xù)探究，設計你的實驗方案：常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．早晨醒來她吃早餐．
（1）早餐食物中有花卷、牛奶、雞蛋和蘋果，其中富含維生素的是蘋果．
（2）牛奶中含有豐富的鈣元素，如果缺乏會引起骨質(zhì)疏松或軟骨病、佝僂�。�

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