歸納與反思是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下列各項(xiàng)歸納不完全正確的是 ( )
A.活性炭可用于制做防毒面具,是因?yàn)榛钚蕴烤哂形叫?/p>
B.除去氮?dú)庵械难鯕,可?img src='http://thumb.zyjl.cn/pic1/files/down/test/2016/02/06/17/2016020617140889021350.files/image013.gif'>過(guò)熾熱的銅網(wǎng)
C.鑒別二氧化碳中少量的一氧化碳,可進(jìn)行點(diǎn)燃
D.進(jìn)洞探險(xiǎn)之前須做燈火實(shí)驗(yàn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用KClO3制O2,操作有:①加熱;②檢查裝置氣密性;③向試管中裝入藥品;④當(dāng)有連續(xù)氣泡時(shí)用排水法收集;⑤實(shí)驗(yàn)完畢將導(dǎo)氣管從水槽中取出;⑥熄滅酒精燈;⑦將試管固定在鐵架臺(tái)上.正確順序是
A.③②①⑦④⑤⑥ B.②③⑦①④⑥⑤ C.②③⑦①④⑤⑥ D.①③②④⑦⑤⑥
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列化學(xué)用語(yǔ)表示正確的是 ( )
A. 氫氧根離子:HO- B. 硝酸銨中氮元素的化合價(jià):H4O3
C. 氧化鋁:AlO D.加熱氧化汞發(fā)生化學(xué)變化的最小粒子是:HgO
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)生活中的某些現(xiàn)象描述中,涉及化學(xué)變化是 ( )
A.冰雪消融 B.液化空氣制氧氣 C.氦氣球爆炸 D.白磷自燃
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
右圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A.生成物中有單質(zhì) B.反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)不變 |
C.中硫元素的化合價(jià)為+2價(jià) |
D.參加反應(yīng)的和的質(zhì)量比為17:24 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取氣體、驗(yàn)證性質(zhì)的裝置圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
|
(1)圖C儀器a名稱
(2)若選用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,化學(xué)方程式: ,所缺儀器是的名稱 ,需調(diào)節(jié)該裝置旋鈕 ,使 。
(3)若用D裝置收集二氧化碳,驗(yàn)滿的方法是 。
(4)先用 E 裝置收集氫氣,則氣體從 進(jìn)(填“長(zhǎng)管”或“短管”),然后驗(yàn)證其性質(zhì),如圖F,觀察到火焰的顏色為 。
(5)某同學(xué)用二氧化錳粉末和過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,化學(xué)方程式為: 。若用A裝置,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)過(guò)于劇烈,不易控制,此時(shí)可以選擇 裝置獲得平穩(wěn)的氧氣流。若用所選裝置與裝置E連接,加入13.6g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,理論上應(yīng)收集2.2L氧氣,而實(shí)際收集到氧氣的體積約為3.2L,這是因?yàn)?u> 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
制備氮化鎂(MgF2)時(shí)有如下反應(yīng):X + 6HF = H2SiF6 + 2H2O,則X的化學(xué)式為
A.SiF4 B.SiH4 C.SiHF3 D.SiO2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)保等都離不開(kāi)化學(xué)。
(1).隨著人們生活水平的不斷提高,汽車已走進(jìn)千家萬(wàn)戶
①在汽車電路中,經(jīng)常用銅作導(dǎo)線,這是利用了銅的 ▲
②汽車車體的鋼材表面刷漆,如果漆被擦掉會(huì)生銹,原因是鐵與 ▲ 發(fā)生反應(yīng)。
③現(xiàn)在很多汽車用鋁輪轂,其防銹效果好。鋁不易生銹的原因是 ▲ 。
④報(bào)廢的汽車會(huì)產(chǎn)生許多廢鋼鐵,目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其意義有 ▲ (填字母)。
A.節(jié)約金屬資源 B.合理開(kāi)采礦物 C.減少?gòu)U金屬對(duì)環(huán)境的污染
(2).氯化鈉是重要的調(diào)味品,是舌尖上最不可缺少的的味道。下面兩幅示意圖分別表示不同的化學(xué)反應(yīng),生成物中都有氯化鈉。
圖1 圖2
①圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖,氯化鈉由 ▲ 構(gòu)成(填微粒名稱)。由圖1知,元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的 ▲ (填字母序號(hào))有密切的關(guān)系。
A. 最外層電子數(shù) B. 內(nèi)層電子數(shù) C.質(zhì)子數(shù)
②圖2所示四種物質(zhì)屬于氧化物的是 ▲ (填化學(xué)式),請(qǐng)標(biāo)出NaClO2中氯元素的化合價(jià): ▲ 。
(3).空氣中二氧化碳過(guò)多會(huì)造成溫室效應(yīng)。在一定條件下,科學(xué)家利用從煙道氣中分離出的CO2與太陽(yáng)能電池電解水產(chǎn)生的H2合成甲醇(CH3OH)同時(shí)生成水,其過(guò)程如下圖所示,試回答下列問(wèn)題:
①上述合成路線中用到15%~20%的乙醇胺(HOCH2CH2NH2),它的作用是CO2吸收劑.乙醇胺由 ▲ 種元素組成,其分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為 ▲ .
②試寫(xiě)出上述合成線路中的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
a ▲ b ▲
③上述合成路線對(duì)于環(huán)境保護(hù)的價(jià)值在于 ▲ 。
④上述合成線路中可以循環(huán)利用的物質(zhì)為 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為判斷某物質(zhì)存在或某物質(zhì)恰好完全反應(yīng),通常以特定物質(zhì)的顯色達(dá)到目,能顯色的物質(zhì)就稱“指示劑”.如:用藍(lán)色的石蕊試紙變紅判斷待測(cè)液顯酸性;用淀粉溶液變藍(lán)判斷單質(zhì)碘(I2)的存在:
已知:SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI(無(wú)色溶液);
常溫下,碘微溶入水;
5SO2+2H2O+KMnO4═K2SO4+2H2SO4+2MnSO4(無(wú)色溶液).
(1)工業(yè)上測(cè)量SO2,N2,O2混合氣體的SO2含量用如圖吸收裝置(量氣裝置省略).
①混合氣體通過(guò)圖示吸收裝置一定時(shí)間后,當(dāng)溶液顏色由藍(lán)色變?yōu)?u> 色時(shí)即可停止通氣.此法適宜測(cè)SO2含量較 (選填“低”或“高”)的混合氣體.
②吸收裝置內(nèi)的I2的淀粉溶液一也可以用 溶液代替作為指示劑.因?yàn)?u> .
(2)若用10.0%的氫氧化鈉溶液16.0g滴加到20.0g鹽酸中(含2滴酚酞試液),混合液剛好由無(wú)色變?yōu)榉奂t色時(shí),可認(rèn)為恰好完全反應(yīng).
①原鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 .
②試列式計(jì)算說(shuō)明將該反應(yīng)后的溶液轉(zhuǎn)化為20℃時(shí)飽和溶液的一種簡(jiǎn)單方法(計(jì)算結(jié)果精確到0.1g).已知:20℃時(shí)氯化鈉的溶解度為36.Og.
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