下列物質(zhì)的性質(zhì)中,屬于物質(zhì)化學性質(zhì)的是( )
A.氧氣不易溶于水 B.一氧化碳具有還原性
C.鐵具有延展性 D.汽油易揮發(fā)
【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.
【專題】化學反應(yīng)的分類思想;物質(zhì)的變化與性質(zhì).
【分析】物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì).化學性質(zhì)是指物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì).而化學變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成,因此,判斷物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生.
【解答】解:物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度等性質(zhì),不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來,因此,都屬于物理性質(zhì).
A、氧氣不易溶于水,屬于物質(zhì)的溶解性,屬于物理性質(zhì),故A錯;
B、一氧化碳具有還原性是通過化學變化表現(xiàn)出來的,屬于化學性質(zhì),故B正確;
C、鐵具有延展性不需要通過化學變化表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì),故C錯;
D、汽油揮發(fā)是由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),屬于物理變化,所以汽油易揮發(fā)屬于物理性質(zhì),故D錯.
故選B.
【點評】物理性質(zhì)、化學性質(zhì)是一對與物理變化、化學變化有密切關(guān)系的概念,聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì),則掌握起來并不困難.
科目:初中化學 來源: 題型:
某興趣小組同學對實驗室制備氧氣進行如下探究實驗:
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2混合均勻加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO混合均勻加熱在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢.
Ⅱ中x的值應(yīng)為 ,此過程中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為 ,該反應(yīng)屬于 (填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”).
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
實驗結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快.
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有以下儀器,請回答下列問題:
(1)儀器C的名稱是 ;
(2)如果用加熱KMnO4的方法制取氧氣,制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選儀器 (填序號),還應(yīng)補充的儀器 .
(3))把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為:把 .
(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是 ,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 ;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關(guān)于催化劑的說法正確的是
A.化學反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變 B.化學反應(yīng)前后它的化學性質(zhì)會變
C.一定加快其它物質(zhì)的化學反應(yīng)速率 D. 化學反應(yīng)前后它的化學性質(zhì)不變 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
A、B…H八種物質(zhì),有如圖所示關(guān)系:其中D能使帶火星的木條復(fù)燃,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變.試回答下列問題:
(1)寫出物質(zhì)的名稱:C 、E 過 、F .
(2)B在②中的作用是 .
(3)寫出反應(yīng)②的化學反應(yīng)文字表達式: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室要配制一定質(zhì)量且溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的食鹽水,不需要用到的儀器是( )
A.托盤天平 B.量筒 C.燒杯 D.試管夾
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從南湖中取了水樣,觀察到:水樣呈綠色,有異味,而且渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置,進行 (填操作名稱),除去固體小顆粒;
(2)再向濾液中加入活性炭,利用其 除去水樣中的顏色和異味;
(3)為了判斷經(jīng)上述操作獲得的水是硬水還是軟水,可加入 進行檢驗.
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科目:初中化學 來源: 題型:
請從下列的五種儀器中選擇一種主要的儀器,完成下列操作.
(1)量取一定體積的水應(yīng)使用 ;(填儀器名稱,下同)
(2)溶解物質(zhì)或進行用量較大的液體與液體或液體與固體的反應(yīng)用 ;
(3)吸取和滴加少量液體使用 ;
(4)進行用量較小的液體與液體或固體的反應(yīng)使用 ;
(5)給玻璃儀器加熱使用 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
金屬單質(zhì)M與非金屬單質(zhì)硫發(fā)生如下反應(yīng)為2M+SM2S.甲、乙二組學生在實驗室分別進行該實驗,加入的M和硫的質(zhì)量各不相同.充分反應(yīng)后,實驗數(shù)據(jù)記錄如表,則M的相對原子質(zhì)量是( )
M的質(zhì)量/g | S的質(zhì)量/g | M2S的質(zhì)量/g | |
甲 | 6.0 | 2.5 | 7.5 |
乙 | 7.0 | 1.5 | 7.5 |
A.64 B.56 C.39 D.23
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