18．下列有關O2的說法正確的是（　�。�
A．由兩個氧元素組成B．是氧化物
C．具有可燃性D．由氧分子構成

分析 A、根據(jù)元素只講種類、不講個數(shù)，進行分析判斷．
B、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物．
C、根據(jù)氧氣的化學性質，進行分析判斷．
D、根據(jù)氧氣的微觀構成，進行分析判斷．

解答 解：A、元素只講種類、不講個數(shù)，故選項說法錯誤．
B、氧氣是由氧元素一種元素組成的，不屬于氧化物，故選項說法錯誤．
C、氧氣能支持燃燒，不具有可燃性，故選項說法錯誤．
D、氧氣是由氧分子構成的，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握化學式的含義、氧氣的化學性質、氧化物的特征等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．請結合圖示回答問題．

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）氧氣是一種難溶于水的氣體，密度比空氣大，實驗室收集O2的裝置可選H或F裝置．
（3）取用粉末狀藥品時，應選用儀器名稱為藥匙．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．氯化鈉和硝酸鉀兩種物質的溶解度曲線如圖所示，回答下列問題：
（1）圖中兩種物質的溶解度曲線有一個交點A，點A 的含義是在22℃時，硝酸鉀、氯化鈉兩種固體物質的溶解度相等．
（2）在60℃時，往盛有60g硝酸鉀的燒杯中加入50g水，充分攪拌，所得溶液質量為105g
（3）在60℃，將等質量的兩種物質的溶液分別降溫到0℃，析出固體質量較少的是D
A．氯化鈉     B．硝酸鉀    C．一樣大   D．無法確定
（4）除去氯化鈉固體中少量硝酸鉀的方法是蒸發(fā)結晶（填寫“蒸發(fā)結晶”或“降溫結晶”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．學校化學興趣小組的同學知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質如氧化銅是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】氧化銅能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一（1）把帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中有少量氣泡木條不復燃常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中．產(chǎn)生大量的氣泡
木條復燃		（2）氧化銅能夠加快過氧化氫的分解速率
【得出結論】氧化銅能加快過氧化氫的分解速率，故氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：
[實驗目的]探究（3）氧化銅在反應前后的質量是否改變．
[實驗步驟]①準確稱量氧化銅（少量）的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，（4）干燥，稱量；④對比反應前后氧化銅的質量．
[交流討論]如果氧化銅在反應前后質量不變，則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究（5）氧化銅在反應前后的化學性質是否改變；
向探究（3）反應結束后的試管中加入適量的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管中；
產(chǎn)生大量的氣泡，木條復燃；
氧化銅在反應前后化學性質不變，說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．水是由氧、氫兩種元素組成的；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．請用化學用語回答下列問題．
（1）地殼中最多的元素符號為O
（2）鈉離子的符號為Na+．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．認真分析如圖回答有關問題：

（1）圖A為鈣元素在元素周期表中的部分信息，由此可知鈣元素為金屬（填“金屬”、“非金屬”）元素
（2）圖B為鈣原子的結構示意圖，分析后回答：
①x的數(shù)值為20
②鈣原子在化學反應中容易失去電子，這一性質與C、D中的C相似，
（3）D所表示的粒子符號是Ca2+．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列物質中，屬于純凈物的是（　　）
A．純凈的空氣B．液態(tài)氧C．礦泉水D．稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗儀器不能直接加熱的是（　�。�
A．試管B．燃燒匙C．蒸發(fā)皿D．燒杯

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同步練習冊答案