氫氧化鈉與硫酸的反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象,某化學(xué)興趣小組為證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究.
【實(shí)驗(yàn)探究】
小倩在試管中加入約2ml稀氫氧化鈉溶液,滴入2滴酚酞溶液,振蕩,溶液變?yōu)榧t色.然后向該試管中倒入稀硫酸觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色,證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應(yīng)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】
小娜使用與小倩相同的試劑,通過(guò)改進(jìn)上述實(shí)驗(yàn)中某一步的操作方法,不但證明氫氧化鈉與硫酸發(fā)生了反應(yīng),還能驗(yàn)證二者恰好完全反應(yīng).小娜改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)操作中關(guān)鍵的一點(diǎn)是 .
【反思評(píng)價(jià)】
小霞提出也可以使用紫色石蕊溶液代替無(wú)色酚酞溶液進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為 (填“酚酞溶液”或“石蕊溶液”)更適合用于驗(yàn)證二者恰好完全反應(yīng),你的理由是 .
【拓展延伸】
不是所有的堿與硫酸反應(yīng)都無(wú)明顯現(xiàn)象,例如 (填一種堿)與硫酸反應(yīng)就有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
【答案】【實(shí)驗(yàn)探究】 2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O。
【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】將稀硫酸倒入氫氧化鈉溶液中改為逐滴加入稀硫酸至紅色恰好完全消失。
【反思評(píng)價(jià)】 酚酞溶液 顏色的改變明顯,便于觀察實(shí)驗(yàn)。
【拓展延伸】 氫氧化鋇(合理即可)
【解析】
試題分析:【實(shí)驗(yàn)探究】氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)生成了硫酸鈉和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O;
【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】將稀硫酸倒入氫氧化鈉溶液中,則由于難以控制加入的稀硫酸的量,所以不能判斷它們是否恰好完全反應(yīng),所以應(yīng)該逐滴加入稀硫酸至紅色恰好完全消失,即可判斷稀硫酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng);
【反思評(píng)價(jià)】酚酞遇堿變紅,而酸性和中性溶液則不變色,而石蕊遇酸和堿都會(huì)變色,但是顏色的改變不是很明顯,所以酚酞溶液更適合用于驗(yàn)證二者恰好完全反應(yīng);
【拓展延伸】氫氧化鋇可以和硫酸反應(yīng)屬于酸堿中和反應(yīng),該反應(yīng)生成了白色沉淀,具有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
以下四個(gè)圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是
A.①加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀 B.②將鎂片放入硝酸銅溶液中
C.③木炭在密閉的容器內(nèi)燃燒 D.④電解水生成兩種氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某興趣小組對(duì)生銹廢鐵鍋中鐵的含量進(jìn)行了測(cè)定。生銹的鐵鍋中除Fe、Fe2O3外,還含有碳、硅、錳等元素(除Fe、Fe2O3以外的物質(zhì)都不與稀硫酸反應(yīng))。興趣小組的同學(xué)稱取33g廢鐵鍋片放入特制容器中,緩慢加入39.2%的稀硫酸,直到反應(yīng)完全(假設(shè)硫酸先與表面的鐵銹發(fā)生反應(yīng)),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示。
(1)從化學(xué)元素與人體健康的角度考慮,我們應(yīng)
選用鐵鍋還是鋁鍋? ,為什么?
。
(2)廢鐵鍋片中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。
(結(jié)果保留到0.1%)
(3)所得溶液中所含溶質(zhì)的化學(xué)式為 。
(4)計(jì)算溶液中硫酸鐵的質(zhì)量。(要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
工業(yè)上用氨氣(NH3)制取硝酸(HNO3),工業(yè)流程中核心化學(xué)反應(yīng)依次為:
①4NH3+5O2 4NO+6H2O ②2NO+O2=2NO2 ③3NO2+H2O=2HNO3+NO
下列判斷不正確的是
A.①的生成物均為氧化物 B.三個(gè)反應(yīng)均不屬于基本反應(yīng)類型
C.通常情況下一氧化氮不與水反應(yīng) D.制取硝酸過(guò)程中產(chǎn)生的NO應(yīng)循環(huán)使用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題。
以下是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:① ▲ ② ▲ 。
⑵實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取并收集一瓶比較干燥的氧氣,應(yīng)選用的裝置組合是 ▲ (填字母序號(hào)),寫(xiě)出化學(xué)方程式 ▲
⑶實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣的發(fā)生裝置 ▲ ,化學(xué)方程式: ▲ ,用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是 ▲
⑷某同學(xué)利用B和F裝置,制取并測(cè)定生成二氧化碳的體積,反應(yīng)的化學(xué)方程式: ▲ 。反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積比理論值偏。ㄋ捏w積測(cè)量準(zhǔn)確),其主要原因是 ▲ 。
⑸若用如圖所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2,則H2導(dǎo)入端 ▲ (填“a”或“b”);用圖I所示的礦泉水瓶中CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ▲ 。若要證明礦泉水瓶變癟主要是由于CO2與NaOH的反應(yīng),需要進(jìn)行的對(duì)比實(shí)驗(yàn)為 ▲ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某實(shí)驗(yàn)小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中,充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到澄清溶液,小亮等幾位同學(xué)對(duì)溶液的成分進(jìn)行了探究。
【提出問(wèn)題】溶液中有哪些溶質(zhì)?
【猜想】以下是三位同學(xué)的分析與猜想:
有可能剩余另一種反應(yīng)物,所以你認(rèn)為溶液中溶質(zhì)還可能是_________________。
【討論】你認(rèn)為小亮、小芳、小紅三位同學(xué)中誰(shuí)的猜想不合理,請(qǐng)說(shuō)明理由。
__________________________________。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明猜想正確。
實(shí)驗(yàn)操作 (在短線上填所加試劑的名稱) | 預(yù)測(cè)的現(xiàn)象 | 發(fā)生的所有反應(yīng)的 化學(xué)方程式 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
小紅同學(xué)的猜想正確 | |||
你的猜想正確 |
【實(shí)驗(yàn)分析】小紅同學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了與自己預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不一致的情況:她取適量的澄清溶液于試管中,滴入幾滴稀鹽酸,結(jié)果沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,于是得出自己的猜想不成立的結(jié)論,你是否同意她的判斷,請(qǐng)說(shuō)明理由。
___________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某不法企業(yè)用皮革廢料熬制成工業(yè)明膠,再制成藥用膠囊流向市場(chǎng)。皮革廢料中重金屬鉻超標(biāo),危害人體健康。鉻(Cr)原子的核電荷數(shù)為24,相對(duì)原子質(zhì)量為52,鉻原子的核外電子數(shù)為 ( )
A.24 B.28 C.52 D.76
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)是—門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。
(1)根據(jù)圖(1)回答:寫(xiě)出a的名稱 ;在連接c和d時(shí),使d較易插入c中的措施是 。
(2)采用圖(2)所示操作可能造成的后果之一是 。
(3)利用圖(3)裝置(夾持裝置未畫(huà)出)能進(jìn)行的下列實(shí)驗(yàn)是 (填字母);
A.用高錳酸鉀制氧氣 B.用鋅與稀硫酸制氫氣 C.用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣
寫(xiě)出你所選答案的化學(xué)方程式 。
(4)圖(3)中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單,操作方便,但無(wú)法控制反應(yīng)的速率。請(qǐng)從圖(4)中選取
(填字母)與圖(3)組合出一套可以控制反應(yīng)的速率的裝置。
(5)干燥二氧化碳?xì)怏w可用圖(5)中的甲裝置,甲裝置中應(yīng)放 作干燥劑(填“濃硫酸”“氧化鈣”或“氫氧化鈉”);若用乙裝置測(cè)量二氧化碳?xì)怏w的體積,圖中植物油作用為 ,植物油上方原有的
空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 (填“有”或“沒(méi)有”)
明顯影響。若用圖甲裝置并用排水法收集氧氣,應(yīng)先在
瓶中裝滿水,氧氣應(yīng)從 (填“左”或“右”)端導(dǎo)入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
今年4月22日世界地球日的主題是“珍惜地球資源 ,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”。化學(xué)電池在通信、交通和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。但是,廢棄電池中含有鉛、鎳、鎘、汞等所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題也日益突出。為了解決這一問(wèn)題,我市移動(dòng)公司中心營(yíng)業(yè)廳里放置了回收廢手機(jī)及電池等配件的“綠箱子”。下列關(guān)于回收廢電池的說(shuō)法中,不正確的是
A.上圖“綠箱子”上的 是可回收標(biāo)志
B.廢電池中含有鉛、鎳、鎘、汞等,隨意丟棄會(huì)對(duì)水、土壤造成嚴(yán)重污染
C.回收廢電池不僅可以節(jié)約金屬資源,而且可減少環(huán)境污染,有利于人類健康
D.回收廢電池主要是為了利用廢電池外殼的金屬材料
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