我市某化工廠排放的廢液中含有硫酸銅和硫酸亞鐵.某化學興趣小組的同學取了適量的上述廢液樣品,將一定量鋅粉加入樣品中,充分反應后過濾,得到濾液A和固體B.請回答下列有關問題:
(1)關于濾液A所含溶質(zhì)的猜想中,不合理的是
 
(填寫序號).
①猜想一:只有硫酸鋅;                       ②猜想二:硫酸鋅、硫酸亞鐵;
③猜想三:硫酸鋅、硫酸亞鐵、硫酸銅;         ④猜想四:硫酸鋅、硫酸銅
(2)設計簡單實驗,確定“猜想二”對應的固體B的成分:
實驗操作:
 

實驗現(xiàn)象和結(jié)論:
 

(3)寫出所涉及到的化學反應方程式
 

(4)反應后析出金屬的質(zhì)量
 
(選填“一定”或“不一定”)比參加反應的金屬質(zhì)量。
考點:金屬的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)金屬活動性由強到弱的順序:鋅>鐵>H>銅,向硫酸亞鐵、硫酸銅的混合溶液中加入一些鋅粉,銅首先被置換出來,待銅被完全置換后,鐵開始被置換據(jù)此分析有關的問題.
解答:解:(1)①當鋅是足量的,能把溶液中的銅、鐵全部置換出來,濾液中只有硫酸鋅.故猜想一合理;
②當鋅是不足量的,溶液中的銅全部置換出來,廢液中的鐵沒有被置換或部分被置換,則濾液中有硫酸鋅、硫酸亞鐵.故猜想二合理;
③當鋅是不足量的,不能把溶液中的銅全部置換出來,濾液中有硫酸鋅、硫酸亞鐵、硫酸銅.故猜想三合理;
④由于鐵的活動性大于銅,銅首先被置換出來,不可能溶液中有硫酸銅,沒有硫酸亞鐵;故猜想四不合理;
(2)由題意可知,當濾液A中含有硫酸鋅、硫酸亞鐵時,固體B可能是銅或銅與少量鐵的混合物;由于鐵能被磁鐵吸引.所以設計實驗是:用磁鐵吸引,有黑色粉末被吸引,說明了B是銅與少量鐵的混合物,若沒有被吸引,說明了B是銅.
(3)鋅置換出硫酸銅中的銅,置換出硫酸亞鐵中的鐵,鐵置換硫酸銅中的銅;
(4)由于鋅不論與硫酸銅還是與硫酸亞鐵反應,由反應的方程式可知,參加反應的金屬比生成的金屬少.所以,反應后析出金屬的質(zhì)量一定比參加反應的金屬質(zhì)量。
故答案為:(1)④;
(2)用磁鐵吸引;有黑色粉末被吸引,說明了B是銅與少量鐵的混合物,若沒有被吸引,說明了B是銅;
(3)Zn+CuSO4=Cu+ZnSO4、Zn+FeSO4=Fe+ZnSO4、Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
(4)一定.
點評:本題考查了金屬的性質(zhì)以及金屬活動性順序的應用,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.要求同學們熟練掌握金屬活動性順序及其意義,以便靈活應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示實驗基本操作正確的是(  )
A、
蒸發(fā)氯化鈉溶液
B、
把打磨過的鋁片浸入到硫酸銅溶液中
C、
    稱取氫氧化鈉固體
D、
      稀釋濃硫酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室利用如圖所示裝置進行相關實驗,請回答下列問題:

(1)①②中屬于加熱儀器的是
 
(填名稱 ).從A-F裝置中有一個裝置是錯誤的,改進方法是
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
 (填字母);實驗結(jié)束后,某同學發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,從實驗操作角度分析其原因是
 
;若用B和C裝置制取氧氣,B中發(fā)生反應的化學方程式:
 

(3)若要制取二氧化碳,選用的塊狀固體藥品為
 
;若用F裝置檢驗二氧化碳,應在其中裝入適量的
 
,出現(xiàn)
 
  現(xiàn)象時,證明有二氧化碳產(chǎn)生.
(4)若要制取氫氣,可以使用D或E裝置收集的原因是
 
;若選用F裝置代替D裝置收集氫氣,氣體應從
 
 (填“長”或“短”)導管口通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀,某市規(guī)劃確立了“藍色經(jīng)濟”發(fā)展戰(zhàn)略,海洋化學資源的綜合利用將是重點發(fā)展領域之一.以下是某研究性學習小組在探究海水綜合利用中遇到的問題,請你參與探究:
問題一、海水制鎂過程中如何富集鎂離子?
甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想:
甲:直接往海水中加入石灰乳.
乙:高溫加熱蒸發(fā)海水后,加入石灰乳.
丙:向曬鹽后的鹵水中,加入石灰乳.
通過分析比較,你認為
 
的設想最為經(jīng)濟合理(選填“甲”、“乙”或“丙”).
問題二、粗鹽提純過程中如何除去可溶性雜質(zhì)?
【查閱資料】粗鹽中含有硫酸鈉、氯化鈣等可溶性雜質(zhì).
【設計實驗】提純時,先向粗鹽水中加過量的氫氧化鋇溶液,目的是
 
 
;再加過量的
 
,
 
,除盡雜質(zhì)陽離子;濾去沉淀,向濾液中加入
 
,
 
,將溶液的pH調(diào)為7,即得到精鹽水.
問題三、海水“制堿”的產(chǎn)物成分是什么?
同學們從某企業(yè)取回少量碳酸氫鈉受熱完全分解后的固體樣品,為確定其成分,進行了如下探究:
【提出猜想】
甲的猜想:樣品中只含有碳酸鈉;
乙的猜想:樣品中只含有氫氧化鈉;
丙的猜想:樣品中含有碳酸鈉和氫氧化鈉.
他們做出上述三種猜想的科學依據(jù)是
 

【實驗、記錄與分析】
步驟實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
1取少量樣品于試管中,加水完全
溶解,再加入
 
 
乙的猜想
不成立
2取步驟1反應后的溶液于試管中
 
無明顯現(xiàn)象只有甲的
猜想成立
【實驗結(jié)論】
海水“制堿”的最終固體產(chǎn)物是碳酸鈉.
【數(shù)據(jù)分析】
在取回的樣品中加入200g7.3%的稀鹽酸,恰好完全反應,請計算同學們帶回了多少克固體樣品?(要求有解題過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中的物質(zhì)均為初中化學常見的物質(zhì),其中A是建筑材料的主要成分,B屬于氧化物,如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關系,請回答:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A.
 
 C.
 

(2)若I是紅褐色沉淀,請寫出G+F→I的化學方程式:
 

(3)指出反應①的基本類型是
 
反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.

(1)實驗儀器a的名稱是
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
,所選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母序號,下同).
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,二氧化錳起
 
作用,所選用的收集裝置是
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應用前景.其微觀示意圖如圖所示:

(1)上述化學反應過程中,屬于氧化物是
 
(填序號);
(2)A物質(zhì)中氮元素的化合價為
 
價,在化學反應前后,元素化合價沒有發(fā)生改變的是
 
元素;
(3)該反應的化學方程式為
 
,其基本反應類型屬于
 

(4)參加反應的A與B的最簡整數(shù)質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

汽車的尾氣中含有多種有害氣體物質(zhì),通過催化轉(zhuǎn)化器可以將其中一種有毒氣體和一氧化氮(NO)氣體轉(zhuǎn)化成為一種綠色植物進行光合作用所必須的氣體和空氣中含量最多的氣體,寫出該反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列做法中,有利于保護水資源的是( 。
A、使用節(jié)水型馬桶
B、大量使用農(nóng)藥和化肥
C、生活污水任意排放
D、工業(yè)廢水直接排放

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