15.我國著名化學(xué)家侯德邦先生發(fā)明的“侯氏制堿法”,不僅使我國制堿工業(yè)得到極大進(jìn)步,而且促進(jìn)了世界制堿技術(shù).
(1)我們可以在自然中獲得純堿,我國北方有一些鹽湖,湖水中溶有大量的碳酸鈉和氯化鈉,當(dāng)?shù)鼐用穸炜梢該茐A(碳酸鈉),夏天可以曬鹽(氯化鈉),右圖是碳酸鈉和氯化鈉在不同溫度下的溶解度曲線,其中表示碳酸鈉溶
解度曲線的是甲(填“甲或乙”);溫度為 t1時(shí),甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量的大小關(guān)系為:甲不確定乙 (填“大于、小于、等于、不確定大小”之一)
(2)“侯氏制堿法”是以從海水中提取出來的食鹽為主要原料制取純堿,
其生產(chǎn)過程中有下列反應(yīng):NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3+NH4Cl
2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2
①若將無色酚酞溶液滴入最后得到的純堿溶液中,溶液呈紅色.
②在實(shí)際生產(chǎn)中,最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方法是以CaCO3(填化學(xué)式)為原料制取CO2氣體.
③為檢驗(yàn)產(chǎn)品碳酸鈉中是否含有氯化鈉,可取少量試樣溶于水后,再滴加稀硝酸溶液和氯化銀溶液.

分析 (1)根據(jù)碳酸鈉的溶解度受溫度影響較大,溫度為t1時(shí),甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等,但是不能確定飽和溶液的質(zhì)量進(jìn)行分析;
(2)①根據(jù)碳酸鈉溶液顯堿性,能使酚酞變紅色進(jìn)行分析;
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳進(jìn)行分析;
③根據(jù)檢驗(yàn)氯離子可以用硝酸酸化的硝酸銀檢驗(yàn)進(jìn)行分析.

解答 解:(1)碳酸鈉的溶解度受溫度影響較大,所以表示碳酸鈉溶解度曲線的是甲,溫度為t1時(shí),甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等,但是不能確定飽和溶液的質(zhì)量,所以溶質(zhì)質(zhì)量的大小關(guān)系為:甲不確定乙;
(2)①碳酸鈉溶液顯堿性,能使酚酞變紅色;
②碳酸鈉制取二氧化碳反應(yīng)速率太快,實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,化學(xué)式為:CaCO3;
③檢驗(yàn)氯離子可以用硝酸酸化的硝酸銀檢驗(yàn),所以為檢驗(yàn)產(chǎn)品碳酸鈉中是否含有氯化鈉,可取少量試樣溶于水后,再滴加:稀硝酸溶液和氯化銀溶液.
故答案為:(1)甲,不確定;
(2)①紅色;
②CaCO3;
③稀硝酸溶液和氯化銀溶液.

點(diǎn)評 本題難度不是很大,主要考查了碳酸氫鈉的用途、飽和溶液中溶解度的計(jì)算以及根據(jù)固體的溶解度曲線解決相關(guān)的問題等,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.天啟同學(xué)為了探究碳及其氧化物的某些性質(zhì),用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(提示:B裝置目的是為了除去雜質(zhì)HCl氣體)

請根據(jù)如圖圖回答下列問題:
(1)寫出下列裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:A裝置CaCO3+2HCL=CaCL2+H2O+CO2↑;,E裝置CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2;.
(2)D裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型化合反應(yīng),F(xiàn)裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象是石灰水變渾濁.
(3)該裝置的不足之處是沒有進(jìn)行尾氣處理.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.按原子序數(shù)由小到大的順序默寫1-20號元素符號和名稱
元素名稱
元素符號
元素名稱
元素符號

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某興趣小組的同學(xué)對氫氧化鈉進(jìn)行了以下探究活動(dòng).
(1)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)沒有明顯規(guī)象,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1裝置.
①擠壓膠頭滴管后能觀察到的現(xiàn)象是U形管內(nèi)出現(xiàn)左高右低的現(xiàn)象.
②有小組成員認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),請你在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步作出補(bǔ)充.
③有小組成員想探究該實(shí)驗(yàn)后集氣瓶內(nèi)溶液是否還含有氫氧化鈉,請你幫助他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.
(2)氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)也沒有明顯現(xiàn)象,小組同學(xué)利用數(shù)字實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備繪制了反應(yīng)過程中溶液pH變化的圖象2.
①A點(diǎn)表示的溶液中的溶質(zhì)為鹽酸,氯化鈉
②小組成員為證明氫氧化鈉與鹽酸是否發(fā)生反應(yīng),在兩者混合后的溶液中加入硝酸銀溶液,看是否有白色沉淀生成.你認(rèn)為此方案是否正確,請簡述理由.
③實(shí)驗(yàn)用去50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)7.3%的稀鹽酸,則恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.農(nóng)業(yè)選種通常采取食鹽浴法:將種子放入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%-20%的食鹽水中,利用食鹽水的密度大,使飽滿的種子顆粒下沉,而癟籽、病籽之類的卻漂浮在頁面,只需撈出漂浮的種子就達(dá)到了選種目的,為測定某氯化鈉溶液是否可用于選種,根據(jù)NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3原理,將硝酸銀溶液滴入氯化鈉溶液做滴定實(shí)驗(yàn),獲得數(shù)據(jù)如表.
 所用氯化鈉溶液質(zhì)量消耗硝酸根溶液質(zhì)量  過濾后的溶液質(zhì)量
 110g147g 228.3g 
(1)反應(yīng)后生成氯化銀的質(zhì)量為28.7g.
(2)為了判斷該氯化鈉溶液是否可用于選種,請計(jì)算該氯化鈉的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.實(shí)驗(yàn)室有一瓶長期存放的固體氫氧化鈉,由于保管不當(dāng)已經(jīng)變質(zhì).某興趣小組的同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)測定其變質(zhì)的情況.實(shí)驗(yàn)過程如下:取樣品25g放入燒杯中,向其中加入280g過量的稀鹽酸,得到296.2g溶液.
(1)固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(用方程式表示).
(2)加入過量的稀鹽酸的目的是與碳酸鈉、氫氧化鈉完全反應(yīng).
(3)試計(jì)算25g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量.(寫出具體計(jì)算步驟)
(4)小剛同學(xué)認(rèn)為還可以用與上述不同類別的物質(zhì)來測定氫氧化鈉變質(zhì)的情況,請簡單描述實(shí)驗(yàn)步驟:取樣品放入燒杯中,加入足量的氯化鈣溶液,然后滴加酚酞,溶液變紅,證明原混合物是碳酸鈉和氫氧化鈉,溶液不變色,證明原混合物是碳酸鈉.(不必寫具體數(shù)據(jù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取O2的化學(xué)反應(yīng)原理是(寫化學(xué)方程式)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)硫化氫(H2S)是一種無色,有臭雞蛋氣味的氣體,它的密度比空氣大,能溶于水,水溶液叫氫硫酸.硫化氫有劇毒.
①收集硫化氫氣體時(shí)應(yīng)選用C裝置;
②實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵與稀鹽酸反應(yīng)制取硫化氫,同時(shí)生成氯化亞鐵,寫出制取硫化氫的化學(xué)方程式FeS+2HCl=FeCl2+H2S↑;
③從環(huán)保的角度考慮,制取硫化氫后應(yīng)采取的措施是增加用NaOH溶液為吸收液的一個(gè)尾氣處理裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.發(fā)現(xiàn)問題小明同學(xué)用“雙氧水”(過氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上,發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生.
(1)提出問題:小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫的催化劑,他想,水泥塊能否作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥,并進(jìn)行以下探究.
(2)猜想:水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑.
(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)
驗(yàn)

將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中.
木條不復(fù)燃
常溫下過氧化氫溶液分解很慢.
實(shí)
驗(yàn)
在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
(4)結(jié)論:水泥塊能加快過氧化氫的分解速率,故水泥塊是過氧化氫分解的催化劑.
(5)討論與反思:小冰認(rèn)為:僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑,他覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變;
    實(shí)驗(yàn)步驟:①準(zhǔn)確稱量水泥塊質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量;④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量;
(6)但老師指出:要證明小明的猜想,小冰的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠,需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.化學(xué)興趣小組的同學(xué)正在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件.實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備了硫酸銅、氯化鋇、碳酸鈉、氫氧化鈉、稀硫酸等五種溶液.小丁同學(xué)從中取了兩種試劑混合后得到一種無色溶液,且無其他現(xiàn)象發(fā)生,加完后卻發(fā)現(xiàn)自己忘記取的是哪兩種試劑.于是他和其他同學(xué)決定用現(xiàn)有的試劑對混合溶液進(jìn)行探究.
[提出問題]混合溶液是哪兩種試劑混合后得到的?
(1)[分析討論]因?yàn)榛旌先芤簾o色透明,小丁首先排除了一種物質(zhì)是CuSO4
[作出猜想]猜想一:氯化鋇與氫氧化鈉混合;    猜想二:碳酸鈉與氫氧化鈉混合
猜想三:氫氧化鈉與稀硫酸混合;    猜想四:氯化鋇與碳酸鈉混合
(2)小紅同學(xué)認(rèn)為猜想四明顯不成立,她的理由是該組合能發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生沉淀.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]針對三種猜想,大家設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟1:取少量混合溶液于試管中,向其中滴入氯化鋇溶液(3)有白色沉淀生成猜想一不正確(錯(cuò)誤)
(4)步驟2:另取少量混合溶液于試管中,向其中滴入H2SO4溶液溶液中有氣泡產(chǎn)生猜想二正確
(5)猜想三不正確(錯(cuò)誤)

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同步練習(xí)冊答案