化學(xué)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān).請(qǐng)用化學(xué)方程式表示下列有關(guān)反應(yīng)的原理.
(1)工業(yè)上可用碳酸鈉和氫氧化鈣制燒堿
(2)寫一個(gè)中和反應(yīng)化學(xué)方程式.
(3)寫出用鹽酸清洗鐵銹(主要成分是Fe2O3)的化學(xué)方程式.
(4)用化學(xué)方程式表示“聯(lián)合制堿法”中的如下反應(yīng):向飽和食鹽水中先后通入足量的NH3和CO2,生成小蘇打(在該溶液中難溶)和一種氮肥.
考點(diǎn):書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理寫出反應(yīng)物和生成物,找出反應(yīng)條件,對(duì)有氣體或沉淀現(xiàn)象的反應(yīng)標(biāo)出生成物的符號(hào),根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行配平.
解答:解:(1)工業(yè)上可用碳酸鈉和氫氧化鈣制燒堿,反應(yīng)物為碳酸鈉和氫氧化鈣,生成物為碳酸鈣和氫氧化鈉,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
(2)氫氧化鎂與硫酸反應(yīng)生成了硫酸鎂和水,屬于中和反應(yīng),反應(yīng)的方程式是:Mg(OH)2+H2SO4═MgSO4+2H2O
(3)鐵銹的主要成分是氧化鐵,與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
(4)向飽和食鹽水中先后通入足量的NH3和CO2,生成小蘇打和一種氮肥是氯化銨,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaCl+H2O+NH3+CO2=NaHCO3↓+NH4Cl.
故答為:(1)Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;(2)Mg(OH)2+H2SO4═MgSO4+2H2O;(3)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.(4)NaCl+H2O+NH3+CO2=NaHCO3↓+NH4Cl.
點(diǎn)評(píng):本題重點(diǎn)是考查學(xué)生書寫化學(xué)方程式的技巧,方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí),不遵守質(zhì)量守恒定律,不寫條件,不標(biāo)符號(hào)等.
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加熱分解6.3g高錳酸鉀,可以得到氧氣的質(zhì)量是多少?

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有一包白色粉末,其中含有高錳酸鉀、BaCl2、NaOH、NaCl中的一種或幾種.某化學(xué)小組為確定白色粉末的成分,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(Ⅰ)取一定量的白色粉末,加入足量水,震蕩,得到無色透明液體;
(Ⅱ)取少量(Ⅰ)的液體,測得pH為12.
(Ⅲ)向廢液中加足量稀硫酸,有白色沉淀生成.
(1)該白色粉末中肯定含有什么物質(zhì)?可能含有什么物質(zhì)?
(2)請(qǐng)寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在潛水艇中,為了使艇員進(jìn)行正常呼吸,常用過氧化鈉(Na2O2)來吸收人呼出的二氧化碳,同時(shí)放出氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑.
請(qǐng)計(jì)算:要獲得16kg氧氣,需要多少千克的過氧化鈉(Na2O2)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【氣體制備】氣體制取裝置圖如圖
(1)實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為(填寫裝置代號(hào),下同)
 
;應(yīng)選擇的收集裝置為
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)來源于生活,而又服務(wù)于生活,請(qǐng)用化學(xué)方程式回答下列問題:
(1)用石灰漿粉刷墻壁,干燥后墻面會(huì)變硬.
 

(2)正常雨水的pH≈5.6的原因
 

(3)用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多癥.
 

(4)氫氧化鈉敞口放置在空氣中易吸收二氧化碳而變質(zhì).
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人們?yōu)榱私沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘,經(jīng)歷了漫長的探究過程.
1808年,英國科學(xué)家道爾頓提出了原子論.他認(rèn)為物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的;原子是一個(gè)實(shí)心球體,不可再分割;同一類原子性質(zhì)相同.
1897年,英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中存在電子.1904年湯姆生提出了一個(gè)被稱為“西瓜式”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型,電子就像“西瓜子”一樣鑲嵌在帶正電的“西瓜瓤”中.電子的發(fā)現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到原子是由微小的粒子構(gòu)成的.
1911年英國科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn):他們用一束質(zhì)量比電子大很多的、帶正電的高速運(yùn)動(dòng)的α粒子轟擊金箔時(shí),發(fā)現(xiàn):①大多數(shù)α粒子能穿過金箔且不改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)方向;②一小部分α粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)方向;③極少數(shù)的α粒子被反彈了回來.據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的.…
根據(jù)以上材料,請(qǐng)回答下列問題:
(1)道爾頓提出了原子論,湯姆生發(fā)現(xiàn)了原子中的電子,這在當(dāng)時(shí)是件很了不起的事,但由于受到那時(shí)科學(xué)技術(shù)水平的限制,他們的理論中存在一些缺陷甚至錯(cuò)誤,按照你學(xué)的原子結(jié)構(gòu)的理論,你認(rèn)為道爾頓的原子論存在的錯(cuò)誤或缺陷是
 
 
、
 
、
 

(2)請(qǐng)你根據(jù)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),分析出現(xiàn)上述盧瑟福實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因:
現(xiàn)象①:
 

現(xiàn)象②:
 
;
現(xiàn)象③:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人體所需的元素從食物中攝取不足時(shí),可通過食品添加劑或保健藥劑來補(bǔ)充.如補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅的保健藥劑等.
(1)上面提到的補(bǔ)鈣劑、補(bǔ)鋅劑中的鈣、鋅是指
 
(填序號(hào)).
A.單質(zhì)          B.元素           C.原子         D.離子
(2)碳酸鈣可作為補(bǔ)鈣劑,雖然它難溶于水,但服用后可轉(zhuǎn)化為可溶性鈣鹽被人體吸收,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.為了提高補(bǔ)鈣效果,服用這種補(bǔ)鈣劑時(shí)常需配合服用維生素D,據(jù)此可推之維生素D的功能是
 

(3)鈣元素屬于人體所需
 
元素(  填常量和微量).

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