【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下圖裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①_________ 。

(2)以上裝置圖中有兩處明顯錯(cuò)誤的是__________ 。

上述裝置改進(jìn)后,請繼續(xù)回答下列問題。

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,選擇的裝置組合______(填字母)。反應(yīng)方程式_________,實(shí)驗(yàn)室若用C裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置。請你寫出制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。

(4)實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置組合還可以制取二氧化碳?xì)怏w,寫出制取該氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________,檢驗(yàn)是否收滿的方法是_______。若用h裝置測量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是________,植物油上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____ (填“有”或“無” ) 明顯影響。

(5)裝置B、C都可制取二氧化碳?xì)怏w,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)_______。

(6)有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口_______通入

(7)若將二氧化碳 通入盛放紫色石蕊試液的水中,石蕊會(huì)變________色,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________;若改用如圖所示裝置進(jìn)行驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)(已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝猓,操作為:A.從分液漏斗中滴加適量水 B.從a端通入二氧化碳 C.從b端通入氮?dú)?D.將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中,實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是______(有些操作可重復(fù)使用)

【答案】長頸漏斗 AE AF 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 2H2O22H2O+O2 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O 用燃著的木條放在瓶口,火焰熄滅,證明已充滿。 隔絕CO2與水 控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 b CO2+H2O==H2CO3 DBCAB

【解析】

(1)①是長頸漏斗。

(2)裝置A是給固體加熱制取氣體,試管口要略向下傾斜。用向上排空氣法收集氣體,導(dǎo)氣管伸進(jìn)集氣瓶中,接近集氣瓶的底部。

(3)給固體加熱制取氣體,選擇發(fā)生裝置A,氧氣的密度比空氣的密度大,可用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可用排水法收集,但用排水法收集的氣體純凈,故選AF。加熱高錳酸鉀發(fā)生分解反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳、氧氣。固液常溫反應(yīng)制取氧氣,是用過氧化氫,過氧化氫發(fā)生分解反應(yīng)生成水和氧氣。

(4)制取二氧化碳?xì)怏w用大理石與稀鹽酸,大理石與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳。二氧化碳不支持燃燒,氣體的驗(yàn)滿用燃著的木條放在瓶口,火焰熄滅,說明氣體已滿。在水面上放一層植物油的目的是隔絕CO2與瓶內(nèi)的水。植物油上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果無明顯影響。

(5)關(guān)閉止水夾,氣體不能排出,試管內(nèi)壓強(qiáng)變大,將液體壓進(jìn)長頸漏斗內(nèi),使液體與固體分離,從而使反應(yīng)停止,因此該裝置可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。

(6)氫氣的密度比空氣的密度小,進(jìn)入以后占據(jù)上方空間,空氣則被趕到下方空間而易從a端排出,故氫氣從b端進(jìn)入。

(7)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅。先將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中,然后從a端通入二氧化碳,干燥紙花不變色,說明二氧化碳不能使石蕊變色;從b端通入氮?dú),將二氧化碳排出,從分液漏斗中滴加適量水,干燥紙花不變色,說明水不能使石蕊變色,再從a端通入二氧化碳,干燥紙花變?yōu)榧t色,說明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如下圖所示,請根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題.

(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:①___________;

(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________(填標(biāo)號),該裝置需要改進(jìn)的地方是______________;用該裝置制取3.16g高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后,測出固體剩余物中鉀和氧的原子個(gè)數(shù)比為1:3,則加熱過程中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為________g。用裝置 E收集氧氣的適宜時(shí)刻是________________,在實(shí)驗(yàn)時(shí)小明同學(xué)用該方法未能收集到兩瓶氧氣,其可能的原因有________(填序號)

A.沒有塞緊橡皮塞 B.試管口沒有放棉花

C.沒有及時(shí)更換收集第二瓶 D.加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中

(3)若用F裝置收集并測定收集到氫氣的體積,首先要在F裝置中________, 還需要儀器_______(填名稱),該儀器應(yīng)該與裝置F中的_________導(dǎo)管相連。(選填“a”或“b”)

(4)實(shí)驗(yàn)室用裝置B來測定某石灰石樣品(固體雜質(zhì)不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng))中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。在錐形瓶中加入6.25g該石灰石樣品,通入分液漏斗加入稀鹽酸(足量)充分反應(yīng)后收集到產(chǎn)生的氣體2.2g,求a.該大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____________;b.100Kg這種石灰石樣品充分煅燒后,可到固體的質(zhì)量多少________Kg(碳酸鈣高溫分解只生成氧化鈣和二氧化碳)(規(guī)范寫出計(jì)算過程)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】FeCl3(氯化鐵)溶液也能對過氧化氫的分解能起催化作用,某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下,探究過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響。

Ⅰ.分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,通過觀察______,就可以粗略判斷,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為進(jìn)一步判斷上述試驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性,運(yùn)用圖示裝置,小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行定量研究。

Ⅱ.[方案一]在不同過氧化氫濃度下,測定收集相同體積氣體所需的時(shí)間。

[方案二]在不同過氧化氫濃度下,測定_________。

方案二的實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果:

物理量

序號

H2O2溶液的濃度和體積

2% FeCl3溶液的

體積(mL)

反應(yīng)的時(shí)間

( min)

生成O2的體積

(mL)

1

30%,10mL

x

5

V1

2

10%,10mL

3

y

V2

(1)表中x=_________,y=_______。

(2)通過測量,若V1_______V2(填“>”、“=”或“<”) 得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為_____。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

(1)寫出裝置圖中儀器 a 的名稱:__________;

(2)實(shí)驗(yàn)室制取 CO2 選用的發(fā)生與收集裝置為:__________(填字母);

(3)用 F 裝置收集氧氣,其驗(yàn)滿的方法是:__________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)計(jì)算硝酸銨(NH4NO3)中氫元素和氧元素的質(zhì)量比___________________

(2)多少克硝酸銨中含氮元素14克_________

(3)加熱分解168克高錳酸鉀一段時(shí)間后,剩余固體質(zhì)量為152克,求生成氧氣多少克_________?剩余高錳酸鉀多少克________?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“生命吸管”可直接將污水凈化為飲用水,主要處理步驟與自來水的凈化過程相似,如下圖所示:(③中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))

(1)②中活性炭的作用是__________(填字母,下同),④中超濾膜的作用是__________

A.去除有害菌和部分病毒

B.吸附雜質(zhì)

C.除去較大的不溶性雜質(zhì)

(2)若無生命吸管,取用河水時(shí),要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取___________方法。

(3)下列圖標(biāo)表示“國家節(jié)水標(biāo)志”的是___________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】建立“宏觀—微觀—符號”之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要特點(diǎn)。

(1)用化學(xué)符號表示下列微粒。

①人們常說“高空缺氧”中的氧是________;

②電工師傅使用的“試電筆”中常充入的氣體________;

③保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的是___________;

④含有10個(gè)電子的陽離子_________

(2)“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的兩大重要循環(huán)。

①從微觀的角度看:水分子是由_______構(gòu)成;

②從宏觀的角度看:二氧化碳是由________組成。

(3)下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的示意圖。

①A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是______(填標(biāo)號)。

②從圖中可見,影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外,還與 ______有關(guān)。

③舉一個(gè)能說明“溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速率加快”的生活事例:_______

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是尾氣催化轉(zhuǎn)換器將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子。下列說法錯(cuò)誤的是

A. 此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B. 原子在化學(xué)變化中是不可分的

C. 圖中生成物全部是化合物

D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1∶1

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛。

(1)碳的單質(zhì)有多種,具有下列結(jié)構(gòu)的碳單質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是_____(填字母序號)。

(2)倡導(dǎo)“低碳”生活,主要是為了減少二氧化碳的排放量。大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是_____(答一條即可);下列做法符合“低碳”理念的是___(填序號)。

①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)

②大力發(fā)展火力發(fā)電

③家用汽車代替公交車

④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電

(3)任何事物都有其兩面性,二氧化碳在生活、生產(chǎn)中也有著廣泛的應(yīng)用。例如:日常生活中二氧化碳可用做滅火劑,這是利用了二氧化碳密度比空氣大和_______的性質(zhì)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案