下列措施或方法能達到預(yù)期目的是（　�。�
A、用加水的方法區(qū)別氫氧化鈉固體和食鹽固體
B、用在空氣中灼燒的方法除去銅粉中的碳粉
C、用托盤天平稱取3.27gNaCl固體
D、用聞氣味的方法鑒別CO和CO2氣體
考點：酸、堿、鹽的鑒別,稱量器-托盤天平,常見氣體的檢驗與除雜方法,碳的化學性質(zhì)
專題：物質(zhì)的鑒別題,常見儀器及化學實驗基本操作
分析：A、根據(jù)氫氧化鈉溶于水放熱進行分析；
B、根據(jù)碳和氧氣反應(yīng)會生成二氧化碳，銅和氧氣反應(yīng)會生成氧化銅進行分析；
C、根據(jù)天平的精確度進行分析；
D、根據(jù)二氧化碳和一氧化碳都是無色無味的氣體進行分析．
解答：解：A、取樣品，加水溶解，溶液溫度升高的是氫氧化鈉固體，溶液溫度基本不變的是食鹽固體，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故A正確；
B、在空氣中灼燒，碳和氧氣反應(yīng)會生成二氧化碳，銅和氧氣反應(yīng)會生成氧化銅，不能達到除雜的目的，故B錯誤；
C、天平的精確度是0.1g，不能用托盤天平稱取3.27gNaCl固體，故C錯誤；
D、二氧化碳和一氧化碳都是無色無味的氣體，聞氣味的方法不能鑒別，故D錯誤．
故選：A．
點評：物質(zhì)的分離和提純是中考中常見的題目，要根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)姆椒ê统s劑，要求不能帶入新的雜質(zhì)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某學生用托盤天平稱量一定量的氫氧化鈉固體．該生將從試劑瓶中取出的氫氧化鈉放在右盤的紙上稱量，天平平衡后發(fā)現(xiàn)，天平的指針向右偏轉(zhuǎn)，原因是氫氧化鈉在空氣中不僅易
 
；而且還能與
 
．該同學在上述操作中的兩處錯誤是①
 
，②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

取一定質(zhì)量Fe2O3和CuO的混合物與1mol碳粉混合均勻，高溫加熱，恰好完全反應(yīng)生成金屬和二氧化碳，則原混合物中氧元素的物質(zhì)的量是（　�。�
A、1molB、2mol
C、3molD、4mol

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科目：初中化學 來源： 題型：

邏輯推理是一種重要的化學思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A、因為化學變化的基本特征之一是發(fā)光、發(fā)熱，所以發(fā)光發(fā)熱的變化是化學變化
B、因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學性質(zhì)相同
C、因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有碳元素和氫元素
D、因為燃燒需要同時滿足三個條件，所以滅火也要同時控制這三個條件

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科目：初中化學 來源： 題型：

腎病患者需要食用低鈉鹽的食品，目前市場供應(yīng)的低鈉鹽多為蘋果酸鈉鹽 （C4H5O5Na），則
（1）蘋果酸鈉鹽中碳、氧元素的質(zhì)量比為
 
； 
（2）蘋果酸鈉鹽的摩爾質(zhì)量為
 
，312克蘋果酸鈉鹽含
 
mol蘋果酸鈉鹽分子，與
 
克NaCl所含Na元素質(zhì)量相同．而0.2mol蘋果酸鈉鹽含氧原子
 
個．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知：Cu2（OH）2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑．加熱一定質(zhì)量含雜質(zhì)的Cu2（OH）2CO3固體（雜質(zhì)不分解，也不參加反應(yīng)）．該過程中某些量隨加熱時間變化趨勢的示意圖如下．其中不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　�。�
A、石灰水呈堿性
B、雞蛋清遇到無色酚酞試液變紅
C、檸檬汁能使紫色石蕊溶液變紅
D、橘子汁的酸性比蘋果汁的酸性強

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科目：初中化學 來源： 題型：

30℃時，將一定量的硝酸鉀投入盛有100克水的燒杯中，充分溶解后燒杯底部仍有部分固體，以下操作中能通過改變硝酸鉀溶解度而使固體溶解的是（　　）
A、加入一定量的水
B、降低溫度
C、升高溫度
D、用玻璃棒充分攪拌

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途之間的內(nèi)在關(guān)系，填寫如表中的空白（表示氧原子，表示碳原子）．
物質(zhì)的化學式物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途
O2
 
鋼鐵冶煉
CO2
 
 
用于滅火

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