2.硝酸鉀在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛用途.
(1)在KNO3中,N的化合價(jià)為+5.
(2)根據(jù)如圖所示的KNO3溶解度曲線(xiàn),你認(rèn)為60℃時(shí),100g 水中最多能溶解110g的KNO3,所得KNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為52.4%.
(3)將50kg質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的KNO3溶液稀釋為4%的KNO3溶液,用于栽培西紅杮,需要加水200kg.

分析 (1)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,結(jié)合硝酸鉀(KNO3)的化學(xué)式進(jìn)行解答.
(2)根據(jù)溶解度曲線(xiàn)和飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行分析.
(3)根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變進(jìn)行解答.

解答 解:(1)鉀元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),設(shè)氮元素的化合價(jià)是x,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可得:(+1)+x+(-2)×3=0,則x=+5價(jià),故填:+5.
(2)由硝酸鉀的溶解度曲線(xiàn)可知,在60℃時(shí)硝酸鉀的溶解度是110克,說(shuō)明在60℃時(shí),100克水中溶解110克硝酸鉀就達(dá)到飽和,故KNO3飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{110g}{110g+100g}$×100%=52.4%,故填:110、52.4%;
(3)設(shè)需要水的質(zhì)量為X,因?yàn)槿芤合♂屒昂笕苜|(zhì)的質(zhì)量不變,故有:50kg×20%=(50kg+X)×4%,解得X=200kg.故填:200.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握化合價(jià)計(jì)算的有關(guān)知識(shí)、固體溶解度曲線(xiàn)所表示的意義以及溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵所在.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.實(shí)際生產(chǎn)中,經(jīng)常利用NaOH溶液來(lái)“捕捉”CO2,流程如圖(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出).
捕捉室內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
“反應(yīng)分離”過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2、Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
該生產(chǎn)流程中,涉及到的物質(zhì)中有一種可以循環(huán)利用的堿的是NaOH(填寫(xiě)化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.某礦山的石灰石樣品中含有二氧化硅雜質(zhì)(二氧化硅是一種既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)且耐高溫的固體).名師學(xué)校的同學(xué)們想測(cè)定該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),他們采取了一塊石灰石樣品,將其敲碎后,稱(chēng)出6g放入燒杯內(nèi)(燒杯質(zhì)量為20g).然后加入50g的稀鹽酸,用玻璃杯攪拌至不再產(chǎn)生氣泡為止.反應(yīng)所需時(shí)間(t)和燒杯及其所盛物質(zhì)總重量(m)的關(guān)系如圖所示.試回答:
(1)將石灰石樣品敲碎的主要目的是加快和稀鹽酸反應(yīng)的速率.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),共放出二氧化碳2.2克.
(3)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取有關(guān)氣體.

(1)用KMnO4固體來(lái)制取O2,應(yīng)選用圖中的A裝置(填A(yù)或B).該發(fā)生裝置還可以做我們學(xué)過(guò)的銅綠分解實(shí)驗(yàn),用寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式銅綠$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水.
(2)C裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)明顯影響.
(3)利用B\C組合裝置測(cè)得反應(yīng)生成氣體體積偏大的最主要原因是:利用該裝置測(cè)得氣體體積,實(shí)際包括反應(yīng)生成的氣體,還有滴入錐形瓶?jī)?nèi)的液體的體積,所以,所測(cè)得結(jié)果偏大.
加熱
(4)氨氣(NH3)的密度比空氣的小,極易溶于水,實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)原理是:氫氧化鈣(固)+氯化銨(固)$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$氯化鈣(固)+氨氣+水.實(shí)驗(yàn)室制取氨氣,若選擇A裝置,應(yīng)該將此裝置如何改動(dòng)?排水法改為向下排空氣法
(5)實(shí)驗(yàn)室里還可采用B圖裝置,通過(guò)用MnO2作催化劑分解過(guò)氧化氫(H202)的方法制取氧氣.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
(6)某研究小組對(duì)用H2O2分解生成H2O和O2的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究.他們進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①往盛有5mL5%H2O2溶液的試管中,伸入帶火星的木條,木條不復(fù)燃.
②往盛有5mLω%H2O2溶液的試管中,加入a克MnO2,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
③往盛有5mLω%H2O2溶液的試管中,加入a克Fe2O3,伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃.
④經(jīng)檢驗(yàn),②,③中反應(yīng)后試管中仍分別含有a克MnO2和a克Fe2O3
【問(wèn)題】(1)MnO2和Fe2O3是上述反應(yīng)中的催化劑劑.
(2)實(shí)驗(yàn)②,③中的H2O2的濃度(ω%)以5%為宜.
研究小組還對(duì)溶液濃度、催化劑的種類(lèi)等實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了探究.下表選取了部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間

濃度 
時(shí)間(min)
條件
30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
a克MnO20.20.82.0
a克Fe2O37.09.016.0
【問(wèn)題】(3)從上表中能得出哪些結(jié)論?催化劑相同時(shí)過(guò)氧化氫溶液濃度越大,反應(yīng)速度越快;
(7)【提出問(wèn)題】小松同學(xué)用“雙氧水”(過(guò)氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥板上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過(guò)氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊,并用蒸餾水浸泡,沖洗、干燥,并進(jìn)行以下探究.
【猜想】水泥塊能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊,然后將帶火星的木條伸入試管中
木條復(fù)燃
水泥塊能加快雙氧水分解速率
【結(jié)論】水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故水泥起能作過(guò)氧化氫的催化劑.
【討論與反思】小芳認(rèn)為:僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過(guò)氧化氫分解的催化劑,她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變.
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量;②完成實(shí)驗(yàn)二;③待反應(yīng)結(jié)束,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾,洗滌,干燥,稱(chēng)量④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量.
【分析】如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說(shuō)明水泥塊可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.但小華認(rèn)為,要證明小松的猜想,小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列各組敘述中,屬于描述物質(zhì)物理性質(zhì)的是( 。
A.氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體B.鋁能在一定條件下被氧氣氧化
C.氫氣具有還原性D.碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.根據(jù)題意回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①分液漏斗,②錐形瓶.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.對(duì)此實(shí)驗(yàn),讓我們繼續(xù)思考并研究幾個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題①:催化劑二氧化錳(MnO2)的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響?
我的實(shí)驗(yàn)方案是:每次均用30mL10%的過(guò)氧化氫(H2O2)溶液,采用不同量二氧化錳(MnO2)粉末作催化劑,測(cè)定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間,結(jié)果如表:(其他條件均相同)
實(shí)驗(yàn)次序12345678
二氧化錳(MnO2)粉末用量(g)0.10.20.30.40.50.60.70.8
所有時(shí)間(t)178754322
請(qǐng)你分析表中數(shù)據(jù)并回答:MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有無(wú)影響,如果有,怎樣影響?有影響,在一定范圍內(nèi),隨著二氧化錳質(zhì)量的增加,反應(yīng)速率越快
問(wèn)題②:過(guò)氧化氫(H2O2)溶液的濃度對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響?你的實(shí)驗(yàn)方案是:取相同質(zhì)量的二氧化錳,分別用不同濃度的過(guò)氧化氫溶液,測(cè)定每次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間
(4)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止試管口的冷凝水倒流,引起試管底部炸裂.
(5)已知NO氣體難溶于水,相同條件下密度略大于空氣,極易與氧氣反應(yīng).實(shí)驗(yàn)室收集NO的裝置是(填序號(hào))E.
(6)采用E裝置收集氣體,如何判斷收集滿(mǎn)當(dāng)瓶口有大量氣泡冒出時(shí).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列各微粒的示意圖中,表示陽(yáng)離子的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.通過(guò)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)根據(jù)下列裝置回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①為錐形瓶.
(2)若用上述裝置制取二氧化碳,則A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
要制取和收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,其裝置接口的連接順序是(用接口字母順序從左至右連接)acbg.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.水是生命之源,既普通又寶貴.下列對(duì)水的“多”與“少”的描述錯(cuò)誤的是 ( 。
A.地球上水的總量多,淡水少
B.“南水北調(diào)”工程說(shuō)明南方水的儲(chǔ)量多,北方水的儲(chǔ)量少
C.我國(guó)水資源總量多,人均水量少
D.生活中接觸的純凈水多,水溶液少

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同步練習(xí)冊(cè)答案