【題目】已知, A~E物質(zhì)之間存在以下轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中A、C、D是單質(zhì),E是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物.B為藍(lán)色溶液。試回答:

(1)物質(zhì)E的化學(xué)式為__________________。

(2)A→D的基本反應(yīng)類型為__________________。

(3)A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。

(4)B中溶質(zhì)的類別是_________________(填“酸”“堿”或“鹽”)。

【答案】 置換反應(yīng) 鹽

【解析】

由題意，A、C、D是單質(zhì)，單質(zhì)A能與稀硫酸反應(yīng)，生成一種物質(zhì)的溶液呈淺綠色，另一種生成物是單質(zhì)D，該單質(zhì)與氧氣反應(yīng)生成E，E是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，E為水，則D為氫氣，鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，硫酸亞鐵的溶液為淺綠色，推測(cè)A是鐵，單質(zhì)A能與B藍(lán)色溶液反應(yīng)生成一種物質(zhì)的溶液呈淺綠色和另一種單質(zhì)C，則B是硫酸銅，C是單質(zhì)銅，鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，硫酸亞鐵的溶液為淺綠色，經(jīng)過驗(yàn)證，以上物質(zhì)的推斷合理，則有：

(1)物質(zhì)E是水，化學(xué)式為。

(2)A→D的反應(yīng)是鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)。

(3)A和B的反應(yīng)為鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

(4)B中溶質(zhì)是硫酸銅，由金屬陽離子和酸根陰離子構(gòu)成，該物質(zhì)的類別是鹽。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（一）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和氣體收集裝置。

回答下列問題：

（1）用裝置A和E制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________。

（2）現(xiàn)需要制取并收集一瓶氫氣，在裝置A、B、C、D、E中，應(yīng)選擇的裝置組合是_________。

（3）C、D、E、F都是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的收集裝置，其中裝置C和裝置E不能用來收集二氧化碳，原因是_______________________。

（4）F裝置可以作為多功能瓶，如果想除去制取二氧化碳中混有的氯化氫氣體，瓶中應(yīng)盛放_________，氣體從______通入（填“左”或“右”）；如果想用此瓶收集氨氣，氣體應(yīng)從______通入（填“左”或“右”）。

（二）生活中經(jīng)常遇到一些“長(zhǎng)相”類似的物質(zhì)，如家庭制作食品用到的碳酸鈉和碳酸氫鈉。區(qū)分二者，比較簡(jiǎn)單的方法就是溶解度法（溶解度曲線見下圖）。

①小亮同學(xué)利用這種方法，在室溫條件下設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象和結(jié)論

取兩只試管，各倒入10g水，分別向兩試管中逐步加入碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，充分振蕩、靜置、觀察現(xiàn)象。

至固體不能再溶解為止，其中，固體溶解量少的，所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)是 ________（填化學(xué)式，下同），另一種物質(zhì)是_________。

②現(xiàn)有碳酸鈉（2g）、碳酸氫鈉（2g）和足量蒸餾水。請(qǐng)仿照上述①中的方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在室溫條件下，調(diào)整變量、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步區(qū)分碳酸鈉、碳酸氫鈉兩種物質(zhì)：

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象和結(jié)論

_________________

____________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是 a、b、c 三種物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖像及相關(guān)知識(shí)判斷，下列說法中正確的是（　�。�

A.在 t1℃時(shí)，a 物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于 c 物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

B.a、b 兩種物質(zhì)的飽和溶液，從 t1℃升高到 t2℃時(shí)，所得物質(zhì)溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)a>b

C.t1℃時(shí)，100ga、c 兩物質(zhì)的溶液中，含 a、c 的質(zhì)量相等

D.t2℃時(shí)，等質(zhì)量 a、b、c 三種物質(zhì)的飽和溶液，溫度降到 0℃時(shí)所得溶液中溶劑質(zhì)量最多的是 c

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】新疆盛產(chǎn)桑葚，桑葚由于口感甘甜，并且富含的花青素具有抗氧化的租用，所以深受女士的喜愛。桑葚生長(zhǎng)適宜溫度4- 30°C，降到12°C以下，則停止生長(zhǎng)。

(1)為防止桑葚停止生長(zhǎng)，可以施加適量的___________(寫一種化肥的化學(xué)式)，給桑葚施加氮肥能促進(jìn)__________，葉色濃綠，提高植物蛋白質(zhì)含量的作用。

(2)桑葚紫色的汁液和紫色石蕊一樣遇到醋酸會(huì)變?yōu)榧t色，醋酸的化學(xué)式是_____________。

(3)為使桑葚提早上市讓大家嘗個(gè)鮮，有的農(nóng)戶把桑葚種在了溫室里，溫室的玻璃是用__________(填一種鹽的俗名)生產(chǎn)的。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段．下列化學(xué)業(yè)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　�。�

A．液體的傾倒 B．液體的量取 C．點(diǎn)燃酒精燈 D．稀釋濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們之間的一步轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。下列對(duì)這三種物質(zhì)的判斷不合理的是（　　）

A.若甲、乙、丙都含有碳元素，則丙可為單質(zhì)

B.若甲、乙、丙表示三種金屬，則丙的活動(dòng)性最強(qiáng)

C.若丙是CaCO3，則甲、乙可以是氧化鈣和氫氧化鈣

D.若甲是水，則丙→乙的化學(xué)方程式可表示為2H2O22H2O＋O2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、拓展化學(xué)思維和培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。認(rèn)真分析以下實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到預(yù)期效果或目的是（ ）

A．探究物質(zhì)形狀對(duì)反應(yīng)速率的影響

B．比較空氣與人體呼出氣體中二氧化碳含量

C．收集氧氣并驗(yàn)滿氣體

D．探究溶劑種類對(duì)物質(zhì)溶解性的影響

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)想從含有Al2（SO4）3、CuSO4 的廢液中回收金屬銅，設(shè)計(jì)流程如圖：

（1）Ⅰ中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）溶液B中所含的溶質(zhì)是_____（填化學(xué)式）。

（3）Ⅱ中加入過量的稀硫酸的目的是_____。

（4）過程Ⅰ、Ⅱ中涉及反應(yīng)的基本類型為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)，探究氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應(yīng)及所得溶液的溶質(zhì)成分。

方法一：從反應(yīng)物減少角度探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應(yīng)。

（1）實(shí)驗(yàn)操作如圖所示，觀察到軟塑料瓶變癟，認(rèn)為氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；

（2）一位同學(xué)認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象不足以證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，其理由是_____；小組同學(xué)進(jìn)一步思考討論后，他們用和甲相同的充滿二氧化碳的軟塑料瓶，加入_____，做了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，完善了方案。

方法二：從_____角度探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應(yīng)。

（3）③取上述方案C中的溶液少許，滴加_____，觀察到有產(chǎn)生氣泡，證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。

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