把少量的下列物質(zhì)分別放入水中攪拌，可以得到溶液的是（　　）
A、泥土B、植物油
C、蔗糖D、碳酸鈣粉末
考點(diǎn)：溶液的概念、組成及其特點(diǎn)
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，溶液就是一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中形成的均一穩(wěn)定的混合物，植物油、泥土、碳酸鈣不溶于水，蔗糖能溶于水．
解答：解：A、泥土不溶于水，不能形成溶液，故A錯(cuò)誤；
B、植物油不溶于水，不能形成溶液，故B錯(cuò)誤；
C、蔗糖能溶于水形成溶液，故C正確；
D、碳酸鈣不溶于水，不能形成溶液，故D錯(cuò)誤；
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了溶液的形成，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的溶解性進(jìn)行，要求同學(xué)們熟知常見(jiàn)物質(zhì)的水溶性，以便靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“向污染宣戰(zhàn)”是今年世界環(huán)境日的中國(guó)主題．下列現(xiàn)象與空氣污染無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、海潮變色B、臭氧層破壞
C、酸雨D、全球氣候變暖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

質(zhì)量相同的鐵和鋅，分別與足量的稀硫酸充分反應(yīng)，結(jié)果產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量關(guān)系是（　�。�
A、鐵起反應(yīng)產(chǎn)生氫氣多
B、鋅起反應(yīng)產(chǎn)生氫氣多
C、二者起反應(yīng)產(chǎn)生氫氣一樣多
D、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)碳銨（NH4HCO3）的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算：
（1）計(jì)算碳銨（NH4HCO3）的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）計(jì)算該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）鋁和銅都具有較強(qiáng)的耐腐蝕性能，二者原因是否相同，請(qǐng)具體說(shuō)明．
（2）在鐵制品表面刷漆，涂油或鍍鉻都能防止鐵生銹，其原理是什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列你熟悉物質(zhì)的符號(hào)（請(qǐng)注意大小寫(xiě)的區(qū)分）
物質(zhì)名稱水氧氣二氧化碳
化學(xué)符號(hào)
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

3Fe3O4中，前面的“3”表示
 
，F(xiàn)e右下角的“3”示
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰水的混合物制取甲烷．現(xiàn)有（1）制H2（2）制O2（3）制CO2的氣體發(fā)生裝置，制甲烷應(yīng)采用的裝置是
 
，收集甲烷可用
 
，法或
 
法，但最好用
 
法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡(jiǎn)單凈化．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）先向燒杯中加入適量明礬粉末，使懸浮于水中的雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的．
（2）再進(jìn)行過(guò)濾液體．
①過(guò)濾操作所必需的儀器：
 
；（填寫(xiě)序號(hào)即可）
A 燒杯   B酒精燈C鐵架臺(tái)（帶鐵圈） D試管  E玻璃棒  F漏斗  G托盤天平  H蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是
 
；
（3）然后用活性炭除去水中的異味．這是利用了活性炭的
 
作用．
（4）最后進(jìn)行蒸餾．
①蒸餾時(shí)加入沸石的目的是
 
；
②所得蒸餾水是
 
（填“硬水”或“軟水”），可以用
 
來(lái)檢驗(yàn)．
（5）根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題：
①試管A中的氣體的名稱是
 
，寫(xiě)出電解水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
，該實(shí)驗(yàn)證明水是由
 
兩種元素組成的．
②淡水資源有限，要節(jié)約用水，你認(rèn)為可采取哪些節(jié)水措施（舉1例）？
 
．

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