下列說法中不能用質(zhì)量守恒定律來解釋的是

A.參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和

B.在化學反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變

C.某可燃物燃燒后生成二氧化碳和水，該可燃物中一定含有碳元素和氫元素

D.冰融化前的總質(zhì)量等于融化后水和水蒸氣的總質(zhì)量

練習冊系列答案
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火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源．科學家設(shè)想，鎂可作為未來火星上的 燃料，應(yīng)為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時生成氧化鎂和碳．該反應(yīng) 的化學方程式為_____________________．

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在一定溫度下，某固態(tài)溶質(zhì)（不含結(jié)晶水）的水溶液甲．經(jīng)歷如下變化：溶液甲溶液乙溶液丙，下列說法正確的是（ ）

A.溶液乙一定是不飽和

B.溶液甲可能是飽和溶液

C.溶液乙和溶液丙中的溶質(zhì)量分數(shù)不可能相等

D.溶液丙若再蒸發(fā)5g水析出的晶體可能大于2g

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科目：初中化學 來源：2017-2018學年科粵版九年級化學第四單元第三節(jié)中檔難題提升題 題型：填空題

FeS2常用于在接觸法制硫酸過程中產(chǎn)生SO2，其化學方程式為：4FeS2+11O22X+8SO2，則X的化學式為_______________________。

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科目：初中化學 來源：2017-2018學年科粵版九年級化學第四單元第三節(jié)中檔難題提升題 題型：實驗題

質(zhì)量守恒定律對科學的發(fā)展具有重要意義，某同學用圖 A、B、C 三套裝置探究質(zhì)量守恒定律：

（1）這三個實驗中能達到實驗?zāi)康氖莀____（填序號）．

（2）用實驗 B 探究質(zhì)量守恒定律的步驟如下：

①調(diào)節(jié)托盤天平平衡

②如 B圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)．

③將稀鹽酸全部倒入燒杯，使藥品發(fā)生反應(yīng)，穩(wěn)定后觀察，此時天平的指針_________（填寫“向左偏”、“向右偏”、“不偏轉(zhuǎn)”之一）．

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科目：初中化學 來源：2017-2018學年科粵版九年級化學第四單元第三節(jié)中檔難題提升題 題型：單選題

在一密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，容器內(nèi)各物質(zhì)質(zhì)量變化如表所示，下列選項錯誤的是（ ）

階 段 物 質(zhì)

甲 的 質(zhì)

量/g

乙 的 質(zhì)

量/g

丙 的 質(zhì)

量/g

丁 的 質(zhì)

量/g

反 應(yīng) 前

50

50

0

0

反 應(yīng) 中

35.6

M1

M2

15

反 應(yīng) 后

26

0

M3

25

A.M1＞M2 B.M1=20 C.M2＜M3 D.M3=49

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科目：初中化學 來源：2017-2018學年科粵版九年級化學第四單元第三節(jié)中檔難題提升題 題型：單選題

用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，固體混合物的質(zhì)量隨加熱時間的變化如圖所示。下列分析錯誤的是（　　）

A.反應(yīng)結(jié)束時能生成（a-b）g氧氣

B.在0～ t1時段，因二氧化錳未起作用，所以反應(yīng)未開始

C.P點處固體的成分是氯酸鉀、二氧化錳和氯化鉀

D.在t1～t2時段，固體中氯元素的質(zhì)量分數(shù)不斷增大

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前年流行的豬流感，感染早期用藥物“達菲”治療有效．判斷達菲的治療機理中是否發(fā)生了化學變化，其依據(jù)是（　�。�

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C.病毒是否離開宿主細胞 D.是否有新物質(zhì)生成

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用化學符號填空：

（1）2個氮原子________；

（2）碳酸根離子________；

（3）＋2價的鈣元素________；

（4）過氧化氫________；

（5）2個氫分子________。

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