19.如圖1是實驗室常用的裝置,請根據(jù)要求回答問題:

(1)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取O2的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是A(填裝置序號).反應(yīng)結(jié)束后,若要過濾分離出二氧化錳,除了玻璃棒外,還需要補充的玻璃儀器名稱是燒杯、漏斗.
(2)實驗室可用氯化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取氨氣(NH3),選用的氣體發(fā)生裝置是B(填裝置序號).
(3)如圖2中的C、D、E三種裝置,均可用如圖的F裝置代替,若用圖2中的F裝置進(jìn)行排水法收集O2,可先在F裝置中裝滿水,然后將O2從F裝置的a(填“a”或“b”)口通入.
(4)將CO2通入紫色石蕊溶液中,溶液變紅色,加熱后溶液又變成紫色.用化學(xué)方程式表示加熱后溶液又變成紫色的原因是H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑.

分析 (1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理來書寫化學(xué)方程式,根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件來確定制取裝置,根據(jù)過濾操作的要求來選擇儀器;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件來確定制取裝置;
(3)根據(jù)氣體的水溶性和密度來分析;
(4)碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解.

解答 解:(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解為氯化鉀和氧氣,因為反應(yīng)物是固態(tài),并且需要加熱,故選裝置A;過濾操作需要的儀器主要有鐵架臺、燒杯、玻璃棒和漏斗;故填:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;A;燒杯;漏斗;
(2)氧化鈣是固態(tài)的,氨水是液態(tài)的,該反應(yīng)在常溫下進(jìn)行,故填:B;
(3)若用圖2中的F裝置進(jìn)行排水法收集O2,可先在F裝置中裝滿水,然后將O2從F裝置的a端通入,因氧氣的密度比水小,且不易溶于水.故填:a.
(4)碳酸不穩(wěn)定,受熱后分解為水和二氧化碳,故看到由紅色恢復(fù)紫色,故填:H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑.

點評 主要考查了常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣和氫氣的反應(yīng)原理和實驗裝置要掌握,這是兩個比較典型的實驗,具有代表性.
實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件來確定.固體與液體反應(yīng)生成氣體,反應(yīng)不需要加熱,簡稱“固液不加熱型”.選擇實驗室制取氫氣或CO2的發(fā)生裝置.
氣體的收集裝置要根據(jù)所收集的氣體的密度大小,是否溶于水來判斷其收集方式以及收集裝置.一般情況下,不溶于水的采用“排水法”,密度比空氣大的可用“向上排空氣法”,密度比空氣小的可用“向下排空氣法”來收集氣體.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.為緩解能源緊張狀況,國家頁巖氣十二五規(guī)劃出臺.
(1)頁巖氣與天然氣的主要成份都是甲烷,甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.天然氣與煤、石油合稱為三大化石燃料.
(2)汽車尾氣是大氣污染主要來源之一.“三效催化轉(zhuǎn)化器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,下圖為該反應(yīng)的微觀示意圖.回答下列問題.

①A中兩種元素質(zhì)量比為7:16.
②4種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是D(填圖中字母).
③在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為44:7(計算結(jié)果用最簡整數(shù)比表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.回答下列問題:
(1)某NaCl晶體中不慎混有少量Na2CO3雜質(zhì),最好的除雜試劑是稀鹽酸;
(2)物質(zhì)X燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為:X+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O,由此可推測X的化學(xué)式為C2H4;
(3)已知一個銅原子的質(zhì)量為m kg,一個作為相對原子質(zhì)量計算標(biāo)準(zhǔn)的碳原子的質(zhì)量為n kg,則銅的相對原子質(zhì)量可用含m、n的式子表示為$\frac{12m}{n}$;
(4)CO2通常用于滅火,這主要是利用了其如下性質(zhì):不能燃燒,也不支持燃燒,且密度比空氣大.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.請結(jié)合下列實驗常用裝置,回答有關(guān)問題.

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器a的名稱鐵架臺.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取較為純凈的氧氣,可采用的裝置組合為AD,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.若要回收其中的二氧化錳,可采取的操作步驟是:溶解、過濾、洗滌、烘干.
(3)實驗室用C裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,若要使反應(yīng)停止可采取的操作是將活塞關(guān)閉.
(4)草酸晶體(H2C2O4•2H2O)是一種無色晶體,100℃開始失水,101.5℃熔化,150℃左右分解產(chǎn)生H2O、CO和CO2,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2C2O4•2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CO↑+CO2↑+3H2O,若要用加熱草酸晶體的方法制取一氧化碳?xì)怏w,可以選擇的氣體發(fā)生裝置是B,選擇該發(fā)生裝置的原因①反應(yīng)條件需要加熱②草酸晶體在101.5℃會熔化因此試管口朝上,為了除去二氧化碳并收集一氧化碳?xì)怏w,下列裝置中最佳的是丙,在洗氣瓶中裝的試劑是氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.如圖所示為實驗室常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復(fù)選擇儀器).某學(xué)校兩個化學(xué)實驗探究小組的同學(xué)欲用他們完成各自的探究實驗.

(1)甲組同學(xué)以鋅粒和稀鹽酸為原料制取氫氣,因鹽酸揮發(fā)出少量的氯化氫氣體,導(dǎo)致制取的氣體不純,現(xiàn)欲制備并收集一瓶比較干燥、純凈的氫氣,回答下列問題:
①所選儀器的連接順序為ADCF.
②反應(yīng)裝置中生成氫氣的化學(xué)方程式Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑.
③鋅與稀鹽酸混合后,隨著反應(yīng)的進(jìn)行,溶液的質(zhì)量將增大.(填“增大”“減小”“不變”“無法判斷”之一)
(2)乙組的同學(xué)以過氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑)制備氧氣,并對某有機物固體樣品(CxHy)的組成進(jìn)行分析探究,所選儀器按“A→C1→G→C2→D→堿石灰干燥管”的順序連接,(C1,C2為濃硫酸洗氣瓶),實驗前檢驗裝置氣密性,所設(shè)計的實驗裝置中氣體流向是從左向右.使該有機物固體樣品在純氧氣中充分燃燒,觀察現(xiàn)象,收集有關(guān)實驗數(shù)據(jù),試回答下列問題:
①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②若裝置中沒有連接儀器C1,利用C2反應(yīng)前后的質(zhì)量變化測算出的該有機物樣品中氫元素的質(zhì)量與實際值比較將偏大(填“偏小”“偏大”“基本一致”之一).
③儀器G的玻璃管中放入一定質(zhì)量的有機物固體樣品,有機物樣品充分燃燒后,測得儀器C2質(zhì)量增加ag,儀器D質(zhì)量增加bg,則試推算該有機物樣品(CxHy)的化學(xué)式中x、y的比值:$\frac{x}{y}$=$\frac{9b}{44a}$.(用含a和b的代數(shù)式表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.小明同學(xué)在實驗室將鎂放入NH4Cl溶液中,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生.詢問老師后得知鎂與NH4Cl溶液反應(yīng)能生成氣體和一種鹽.為了確定氣體的成分,進(jìn)行下列實驗探究:
【查閱資料】①NH4Cl溶液顯酸性;
②NH3+HCl═NH4Cl,2NH3+H2SO4═(NH42SO4
③2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O
【提出猜想】反應(yīng)生成的氣體可能是HCl、NH3、H2中的一種或幾種
【探究實驗】
(1)用濕潤的藍(lán)色石蕊試紙檢驗,試紙不變紅色,則該氣體中在無HCl氣體.
(2)為了探究其它氣體是否存在,設(shè)計了如圖實驗裝置:

①A中溶液變紅色,證明有NH3氣體(填化學(xué)式);
②濃硫酸的作用是吸收氨氣和水蒸氣(或干燥和除氨氣);
③B中玻璃管觀察到黑色粉末變紅色,說明有氫氣.
【實驗結(jié)論】鎂與NH4Cl溶液反應(yīng)生成NH3和H2,還生成一種鹽的化學(xué)式是MgCl2
【實驗反思】
(1)綜合以上信息和實驗結(jié)論,小林同學(xué)認(rèn)為不需要單獨檢驗HCl氣體,就能說明HCl氣體不存在.請你評價這種說法是否合理并說明理由:合理,因為氨氣能和氯化氫反應(yīng)生成氯化銨.
(2)小敏同學(xué)為了更加充分證明反應(yīng)生成的氣體中有氫氣,她在B裝置的玻璃管后面再連接了裝有無水硫酸銅的U型管,觀察實驗過程中U型管中的物質(zhì)是否變藍(lán)色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.鐵礦石B.液態(tài)氧C.酸奶D.海水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.下圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中只有甲、乙為單質(zhì),其他都是化合物;甲、A、D常溫下是氣體,只有D有刺激性氣味;M是綠色固體,N是常見的氮肥;反應(yīng)②可用于檢驗A.圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去.

請回答下列問題:
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:D.NH3
(2)反應(yīng)④屬于化合反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型);
(3)A和B在不同的反應(yīng)條件下會發(fā)生不同的化學(xué)反應(yīng),如果按照X+Y→P+Q的形式反應(yīng),則反應(yīng)的化學(xué)方程式是6CO2+6H2O=C6H12O6+6O2;
(4)在日常生活中為防止反應(yīng)⑤的發(fā)生,可采取的措施是涂油(寫一點即可);
(5)反應(yīng)⑧提醒我們在施用氮肥時要注意避免在溫度高時施用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A.電解水
B.向一定量鋅粒中加入過量稀硫酸
C.加熱一定量高錳酸鉀固體
D.向一定量氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸

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同步練習(xí)冊答案