13．酚酞（C20H14O4）是初中階段實驗室常用的酸堿指示劑，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．酚酞中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為20：14：4
B．酚酞的額相對分子質(zhì)量為138
C．酚酞中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最小
D．酚酞不是氧化物

分析 A．根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行解答；
B．根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析；
C．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的結(jié)果來分析；
D．根據(jù)氧化物的概念來分析．

解答 解：A．酚酞中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×20）：（1×14）：（16×4）=120：7：32；故錯誤；
B．酚酞的相對分子質(zhì)量12×20+1×14+16×4=318，故錯誤；
C．酚酞中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×20）：（1×14）：（16×4）=120：7：32，由此可知，其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小，故錯誤；
D．酚酞是由碳、氫、氧三種元素組成的，而氧化物是由兩種元素組成的，酚酞不屬于氧化物，故正確．
故選D．

點評 本題考查學(xué)生對物質(zhì)分子中所含原子的個數(shù)，化合物中各元素質(zhì)量比，物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)的知識理解與掌握，并能在解題中靈活應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．圖甲是某實驗小組設(shè)計的一個探究分子運動的實驗，實驗時會聞到一股難聞的氨氣（NH3）臭味，于是他們重新設(shè)計了如圖乙所示的實驗裝置．

【實驗操作】：
①向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3-4滴無色酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色．
②取少量上述溶液于試管中，向其中緩慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象．
③在E、F試管內(nèi)分別倒入2mL操作①燒杯中酚酞溶液（燒杯中剩余的酚酞溶液用于實驗中作比較）．然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用．另在D、G試管中分別倒入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按圖乙連接好，并將G試管放置在熱水中，打開鐵絲夾，觀察幾分鐘．請回答：
（1）按圖甲裝置實驗容易聞到刺激性氣味，說明分子在不斷運動．
（2）請用化學(xué)符號表示3個氨氣分子3NH3．
（3）操作③中，圖乙燒杯中放熱水的目的是加熱濃氨水，實驗時可觀察到E、F試管中的實驗現(xiàn)象分別是E中溶液慢慢變紅、F中溶液很快變紅．
（4）對比E、F試管中的實驗現(xiàn)象，還可以得到的一個新結(jié)論是溫度升高，分子運動速率加快．為了使新結(jié)論更可靠，在實驗時要注意控制的條件是同時打開止水夾（寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是（　�。�
A．高錳酸鉀B．石墨C．水D．硫酸銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．用微粒的觀點解釋：氧氣（O2）和臭氧（O3）的混合氣體是同種元素組成的混合物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．近兩年來，我國西南、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．我們在抗旱救災(zāi)的同時，更應(yīng)倡導(dǎo)保護水環(huán)境、珍惜水資源．請回答下列問題：
（1）用微觀的觀點回答問題：
①1滴水中約有1.67×10 個水分子，說明分子��；
②常溫下，盛放在敞口容器中的水會逐漸減少，說明分子不斷運動；
③100mL水和100mL酒精混合后總體積小于200mL，說明分子之間有間隔；
（2）有些村莊打深井取用地下水．檢驗地下水是硬水還是軟水，用到的物質(zhì)是肥皂水．如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以
采取煮沸（填煮沸、蒸餾、加消毒劑等）方法，來降低硬度和殺滅病原微生物．
（3）某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，進行過濾．請問加明礬的作用是促進水中懸浮雜質(zhì)的沉降
（4）小軍和同學(xué)們?nèi)ヒ按叮芑瘜W(xué)課所學(xué)知識的啟示，他用身邊的物品做了一 個如圖的凈水器，試回答：
①其中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是過濾凈水器中活性炭的作用是吸附
這一過程發(fā)生物理變化；
②此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰空堈f明原因否、過濾不能出去溶于水的雜質(zhì)  
硬水在軟化過程中發(fā)生該化學(xué)反應(yīng)：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水．該反應(yīng)基本類型是分解反應(yīng)，根據(jù)該文字表達式推測：碳酸氫鈣可能具有的化學(xué)性質(zhì)有不穩(wěn)定性；長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣．
（5）構(gòu)建和諧社會，建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水．自來水消毒過程中常會發(fā)生甲、乙化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示：

從圖中可以看出，化學(xué)變化的實質(zhì)是構(gòu)成分子的原子重新組成新分子，可能表示水分子的是A（填A(yù)、B、C、D、E等），乙發(fā)生的反應(yīng)基本類型為分解反應(yīng)．用化學(xué)符號填寫：在甲圖中，變化的微粒是H2OCl2，不變的微粒是HClO．由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是由分子構(gòu)成的物質(zhì)在化學(xué)變化中分子改變原子不變．
（6）分離海水可得到淡水，其副產(chǎn)品氯化鎂通過電解可以得到鎂和氯氣．a(chǎn)鎂是一種銀白色金屬，具有密度小、硬度小的性質(zhì)，b其合金被廣泛用于軍事、航空工業(yè)中．c鎂過去還被用于照相機的閃光燈，稱作“鎂光燈”，d這是由于鎂條能在空氣中點燃，發(fā)出耀眼的白光，同時生成白色的氧化鎂．①上述敘述中，描述鎂的物理性質(zhì)有銀白色金屬，具有密度小、硬度小 （選填字母a．b．c．d，下同）；描述鎂的化學(xué)性質(zhì)有鎂能與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂．
②用文字表達式表示上述敘述中的兩個化學(xué)變化，并指出反應(yīng)的類型．
反應(yīng)一：文字表達式為氯化鎂$\stackrel{通電}{→}$鎂+氯氣，分解反應(yīng)反應(yīng)二：文字表達式為鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．在A+B→C+D反應(yīng)中，有52克的A與適量的B完全反應(yīng)，生成了34克C和20.8克D，則反應(yīng)用去的B的質(zhì)量是2.8g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)溶液的說法中正確的是（　�。�
A．溶液中一定含有水B．稀溶液一定是不飽和溶液
C．溶液一定是無色、透明的混合物D．溶液加水稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．用X表示某化合物的化學(xué)式，X在一定條件下有如下反應(yīng)：X+6O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$6CO2+6H2O．下列說法正確的是（　�。�
A．X由碳、氫兩種元素組成B．X中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為1：2
C．X的相對分子質(zhì)量是180 gD．X中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為40%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．黃鐵礦主要成分為二硫化亞鐵（化學(xué)式為FeS2），測定黃鐵礦中FeS2含量的方法如下圖所示：

已知：王水是濃鹽酸和濃硝酸按體積比3：1混合而成，加過量王水后FeS2參加的反應(yīng)為：FeS2+5HNO3+3HCl═FeCl3+2H2SO4+5NO↑+2H2O．
（1）步驟③中判斷加入BaCl2溶液已過量的操作是取上層清液少量于試管，滴加稀硫酸，若產(chǎn)生白色沉淀，則BaCl2溶液已過量．
（2）稱取黃鐵礦試樣2g，用該方法進行測定，稱得干燥后的固體質(zhì)量為2.33g，假設(shè)礦石中的硫元素全部來自于FeS2，則該礦石中FeS2的質(zhì)量分數(shù)是30%．
（3）步驟③中將足量的BaCl2溶液換成足量的NaOH溶液，同樣也能完成測定工作，但是黃鐵礦中的其它金屬元素在加入NaOH溶液后也形成了沉淀．這樣會使測定的結(jié)果偏高（填”偏高”或”偏低”）

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