A. | 火的發(fā)現(xiàn)和利用 | B. | 原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立 | ||
C. | 元素周期律的發(fā)現(xiàn) | D. | 我國科學(xué)家人工合成牛胰島素 |
分析 化學(xué)的發(fā)展史可分為三個(gè)階段:古代化學(xué)、近代化學(xué)、現(xiàn)代化學(xué),在古代對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留在表象階段,到了近代,道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論-分子學(xué)說,奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ).
解答 解:A、火的發(fā)現(xiàn)和利用,只是改善了人類的生存條件,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、原子論和分子學(xué)說是認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ),是奠定了近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論,故選項(xiàng)以正確.
C、元素周期律的發(fā)現(xiàn)使化學(xué)的研究和學(xué)習(xí)變得有規(guī)律可循,不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論,故該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
D、我國科學(xué)家人工合成牛胰島素,是一項(xiàng)現(xiàn)代化學(xué)研究成果,不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選B.
點(diǎn)評(píng) 了解化學(xué)史,可以了解科學(xué)本質(zhì)、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、樹立正確的價(jià)值觀,激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 熄滅酒精燈時(shí),用嘴吹滅 | |
B. | 給試管中液體加熱時(shí),液體體積應(yīng)不大于$\frac{1}{2}$ | |
C. | 反應(yīng)中沒用完的藥品,應(yīng)立即放回原試劑瓶中,以免浪費(fèi) | |
D. | 給試管中液體加熱時(shí),液體體積控制在試管容積的$\frac{1}{3}$~$\frac{1}{2}$之間 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
X | Y | Z | Q | |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 8 | 10 | 1 | 21 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 0 | 21 | 待 測(cè) | 9 |
A. | 反應(yīng)后物質(zhì)Z的質(zhì)量為10g | |
B. | 反應(yīng)中生成Y的質(zhì)量為21g | |
C. | 反應(yīng)中,物質(zhì)Y與Q發(fā)生改變的質(zhì)量之比為1:1 | |
D. | 該反應(yīng)的化學(xué)方程式中,物質(zhì)X與Q的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為3:2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在氧氣中的燃燒 | B. | 高溫煅燒石灰石 | ||
C. | 鎂條和稀鹽酸的反應(yīng) | D. | 石灰石與水反應(yīng) |
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