A. | 分子數(shù)目 | B. | 物質(zhì)種類 | C. | 原子數(shù)目 | D. | 元素質(zhì)量 |
分析 化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)和質(zhì)量不變.
解答 解:A、化學(xué)反應(yīng)前后,分子總數(shù)可能改變,例如2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ 中,反應(yīng)前后分子總數(shù)發(fā)生改變,再如H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl中,反應(yīng)前后分子總數(shù)不變;
B、反應(yīng)前后物質(zhì)種類一定改變;
C、反應(yīng)前后原子數(shù)目一定不變;
D、反應(yīng)前后元素種類一定不變.
故選:A.
點(diǎn)評 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 為提高農(nóng)作物產(chǎn)量,大量施用農(nóng)藥和化肥 | |
B. | 空氣污染指數(shù)越大,空氣質(zhì)量越好 | |
C. | “水華”與“赤潮”誘發(fā)的根源不同 | |
D. | 采用“綠色化學(xué)”工藝,使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖:紫色石蕊試液變紅,說明二氧化碳溶于水顯酸性 | |
B. | 乙圖:熱水中的白磷燃燒,說明燃燒需要達(dá)到一定的溫度,且需要氧氣 | |
C. | 丙圖:測力計示數(shù)小于物體的重力,說明使用斜面可以省力但費(fèi)距離 | |
D. | 丁圖:用金屬棒把a(bǔ)、b驗(yàn)電器的金屬球連起來,a金屬箔張角變小,b金屬箔張角變大,說明電流從a流向b |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
需區(qū)分物質(zhì) | 方法一 | 方法二 | |
A | 空氣和氧氣 | 用帶火星木條檢驗(yàn) | 聞氣味 |
B | 硬水和軟水 | 觀察顏色 | 加肥皂水?dāng)嚢?/TD> |
C | 鋁絲和銀絲 | 用磁鐵吸引 | 浸入硫酸銅溶液 |
D | 氫氧化鈉和硫酸銨 | 加水溶解測pH | 加熟石灰研磨聞氣味 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)榧兹┠苁沟鞍踪|(zhì)變性,起到防腐作用,所以甲醛水溶液可用于浸泡水產(chǎn)品 | |
B. | 降低溫度能夠滅火,所以油鍋著火可以用澆水降溫的方法滅火 | |
C. | 氫氧化鈉溶液呈堿性,所以生活中常用來改良酸性土壤 | |
D. | 植物生長遲緩、葉色褪淡,明顯缺氮,所以可以施用尿素 |
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