17．常見的食品脫氧劑多為無機鐵系脫氧劑（各成分比2g鐵粉、0.5g活性炭、0.5g食鹽），其主要成分為活性鐵粉．某同學充滿好奇，想提取脫氧劑的成分活性炭進行后續(xù)實驗：具體步驟流程如下，請回答：
步驟Ⅰ：

步驟Ⅱ：將乙烘干后進行如下實驗，物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系如圖（部分產(chǎn)物略去）

（1）操作Ⅰ的名稱是過濾，溶液丙中含有的溶質(zhì)是FeSO4、NaCl、H2SO4（寫化學式）；
（2）固體乙在反應①中體現(xiàn)出的用途是冶煉金屬．（填：作燃料、冶煉金屬）
（3）反應②的基本類型是置換反應，A與C完全反應后，溶液D的顏色是淺綠色．
（4）寫出符合反應③的化學方程式為：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4．

分析 （1）過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去；根據(jù)反應過程可以判斷溶液中的溶質(zhì)；
（2）固體乙為活性炭，固體乙在反應①中體現(xiàn)出的用途是與金屬氧化物發(fā)生置換反應，生成金屬單質(zhì)；
（3）反應②是鐵與硫酸銅反應；
（4）根據(jù)反應物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以書寫化學方程式．

解答 解：（1）操作Ⅰ的名稱是過濾；溶液丙中含有的溶質(zhì)有：反應生成的硫酸亞鐵，原來的氯化鈉，還有沒有反應的硫酸；
（2）固體乙為活性炭，固體乙在反應①中體現(xiàn)出的用途是與金屬氧化物發(fā)生置換反應，生成金屬單質(zhì)；
（3）反應②是鐵與硫酸銅反應生成銅與硫酸亞鐵，為置換反應，溶液D為硫酸亞鐵溶液，為淺綠色；
（4）硫酸銅和氫氧化鈉反應能生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，反應的化學方程式分別為：CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
故答案為：（1）過濾；H2SO4、NaCl、FeSO4；   
 （2）冶煉金屬；  
（3）置換反應，淺綠色；
（4）CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4

點評 本題主要考查實驗探究方面的知識，解答時要掌握物質(zhì)之間相互作用時的反應情況，特別是要能夠根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識來判斷具體的物質(zhì)，并且能夠根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容正確的書寫反應的化學方程式．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．有含雜質(zhì)的硝酸鉀溶液，為確定其組成，某同學設計如下實驗：

①證明含有鉀元素的焰色反應現(xiàn)象是透過藍色鈷玻璃觀察為紫色．
②白色沉淀A是AgCl（寫化學式）．
③加入Ba（NO3）2無明顯現(xiàn)象，證明溶液中肯定不含B（填編號）．
A．K2CO3   B．KCl    C．K2SO4
④原溶液中溶質(zhì)的組成惰況可能為：硝酸鉀、氯化鈣，硝酸鉀、氯化鈣、硝酸鈣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．分類是化學學習過程中常用的方法，下列分類中正確的是（　�。�
A．合成材料：滌綸、塑料、玻璃
B．氧化物：生石灰、鐵銹、二氧化錳
C．合金：生鐵、錳鋼、青銅
D．復合肥料：磷酸二氫鈣、尿素、硝酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．配制50g5%氯化鈉溶液．回答問題：
（1）若用10%氯化鈉溶液加水稀釋配制，則需要質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液（密度約為1.03g/cm3）24.3mL（計算結(jié)果精確到0.1）．量取所需要的10%的氯化鈉溶液時，應選用50mL（填“20mL”或“50mL”或“100mL”）規(guī)格的量筒．
（2）若用固體氯化鈉和水配制，用已調(diào)節(jié)平衡的托盤天平稱取氯化鈉固體時，發(fā)現(xiàn)指針偏右，接下來的操作是繼續(xù)向左盤添加氯化鈉固體，直至天平平衡．
（3）溶液配制過程中用到的儀器除了天平、量筒、燒杯、玻璃棒外，還需要膠頭滴管．
（4）將配制好的溶液裝入試劑瓶中，請在如圖所示的標簽內(nèi)寫出標簽內(nèi)容．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

12．20℃時，KNO3的溶解度為31.6g．此溫度下，在100g水中形成的KNO3溶液的敘述中，不正確的是（　�。�
A．飽和溶液的容劑質(zhì)量是100gB．不飽和溶液的容劑質(zhì)量是100g
C．飽和溶液的容劑質(zhì)量是31.6gD．不飽和溶液的容劑質(zhì)量是31.6g

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．化學用語是學習化學的重要工具．
（1）用化學符號填空：
①氨氣分子NH3；②碳酸鈣中陰離子CO32-；③過氧化氫中氧元素的化合價H2$\stackrel{-1}{O}$2；④侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是_Na2CO3；⑤最簡單的有機物是CH4；
⑥食品袋中的“雙吸劑”Fe
（2）完成下列變化的化學方程式，并按要求填空．
①濕法冶銅：Fe+CuS04=Cu+FeSO4；置換反應反應類型；
②高爐煉鐵的原理：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
③實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究：

（1）請寫出H2O2分解的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【定性探究】
（2）如圖甲，可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來定性比較兩者的催化效果．
【定量探究】
（3）如圖乙，實驗前檢查該裝置的氣密性的方法是將注射器活塞向外拉，再松開手活塞又回到原來的位置，則裝置氣密性良好．要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的時間．
【深入探究】
（4）在FeCl3溶液中，究竟是哪種離子起催化作用呢？
猜想1：鐵離子（Fe3+）起催化作用；
猜想2：氯離子（Cl-）起催化作用；
…
請設計實驗，驗證猜想1
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象
分別取某體積的同種H2O2溶液于2支試管中，再分別加入等質(zhì)量的FeCl3和NaCl加入FeCl3的試管中產(chǎn)生的氣體快，加入NaCl的試管中產(chǎn)生的氣體慢猜想1成立

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．化學式一門以實驗為基礎的自然學科，通過實驗可以幫助我們形成概念，理解、鞏固化學知識，有效培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象．提出、分析和解決問題的能力，從而提升學生化學學科的素養(yǎng)，下面我們就一起對“空氣中氧氣體積分量的測定”實驗進行探究．

【回顧實驗】
（1）在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水夾加夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點燃并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，馬上塞緊橡皮塞（裝置氣密性良好）
①觀察紅磷在集氣瓶內(nèi)燃燒的現(xiàn)象：放出熱量，有大量白煙生成，發(fā)生反應的化學方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．該化學反應之所以能用來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)的理由是：于反應消耗了集氣瓶中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，從而使集氣瓶內(nèi)外產(chǎn)生了壓強差．
②上火焰漸漸熄滅后，觀察到紅磷已經(jīng)基本燒完，將集氣瓶冷卻至室溫后，再打開止水夾，等到水不再流入集氣瓶時，觀察發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水位線刻度值小于$\frac{1}{5}$，你認為最主要的操作原因是：裝置漏氣，紅磷不足，沒有冷卻至室溫就打開止水夾．
③如果沒有紅磷，也可以用硫酸或者木炭來代替紅磷完成實驗，你所做的改進是：集氣瓶中的水換成氫氧化鈉溶液．
【改進實驗】
（2）強強把上述實驗（圖一）中的酒精燈點燃方式改為用放大鏡聚太陽光（圖二）引燃紅磷，你認為改機后實驗所測得數(shù)據(jù)會比之前更趨向（填“趨向”或“遠離”）真實．
【查閱資料】a．白磷的著火點40℃，紅磷的著火點240℃．
b．數(shù)字化監(jiān)控得知：當氧氣的殘留量小于7%時，紅磷見無法繼續(xù)燃燒．
c．五氧化二磷與氫氧化鈉完全反應：6NaOH+P2O3═2Na3PO4+3H2O
【拓展研究】
（3）基于實驗改進后依然存在的誤差和資料參考，又研發(fā)通過如圖（三）、圖（四）所示兩個方案．
④圖三中甲物質(zhì)的名稱是：白磷．
⑤圖四乙中可能發(fā)生反應的化學方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．
【認識提升】
（4）結(jié)合上述的實驗探究，你對可燃物的燃燒條件的再認識是：氧氣的殘留量小于7%時，燃燒無法進行
（5）相同元素組成的不同物質(zhì)其性質(zhì)不同，寫出你知道的所有：一氧化碳和二氧化碳．氧氣和臭氧．
【魅力無限】杉樹改進后的實驗也都避免了對環(huán)境的污染，實現(xiàn)了綠色環(huán)保的科學理念，這也只是走出一小步，更多、更好、更有趣的探索正期待看同學們?nèi)パ芯浚?/div>

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料，俗稱“石灰”．工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．興趣小組的同學對某地剛出窯的“石灰”的成分進行探究．
【提出問題】
剛出窯的“石灰”有那些成分？
【猜想】
I．只有氧化鈣Ⅱ．只有碳酸鈣ⅢI．既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實驗探究】
（1）甲同學從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物．甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想 II成立．乙同學認為上述實驗不足以證明猜想 II成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣，有白色不溶物只能說明樣品可能有碳酸鈣，不能說明 II．只有碳酸鈣．
（2）乙同學從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生．乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立．丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是滴加的稀鹽酸不足量，幾滴稀鹽酸和氫氧化鈣反應，沒有和碳酸鈣反應．
（3）丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想Ⅲ成立，請完成他的實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取樣品加水溶解滴加酚酞
②取樣品滴加稀鹽酸		溶液變紅
有氣泡產(chǎn)生		猜想Ⅲ成立
【思考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個大的石灰池，使用“石灰”時，先將生石灰倒入池內(nèi)水中，一段時間后，再取用其中的石灰漿使用．長期使用的石灰池內(nèi)壁會逐漸增厚，其主要原因是氫氧化鈣吸收空氣中的二氧化碳形成難溶的碳酸鈣．

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同步練習冊答案