分析 (1)據(jù)是否有新物質(zhì)生成判斷變化類型;
(2)據(jù)常用儀器回答;
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,并據(jù)排水法收集氧氣注意事項解答;
(4)據(jù)雙氧水分解的反應(yīng)原理和氧氣有助燃性分析解答;
(5)據(jù)鐵絲燃燒實驗注意事項解答;
(6)據(jù)硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫會污染環(huán)境分析解答;
(7)據(jù)氯酸鉀的質(zhì)量可計算出生成氧氣的質(zhì)量,并計算其物質(zhì)的量.
解答 解:(1)工業(yè)制取氧氣采用的是分離液態(tài)空氣的方法,無新物質(zhì)生成,是物理變化;
(2)標(biāo)號儀器分別是試管和集氣瓶;
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,收集氧氣最適宜的時刻是導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時,因為開始出來的氣體中混有裝置內(nèi)的空氣,會導(dǎo)致收集的氧氣不純;氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,起催化作用;
(4)雙氧水在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,反應(yīng)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng);用D裝置收集氧氣,是因為氧氣的密度比空氣的密度大,驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(5)做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,有3組實驗沒有成功,可能是收集的氧氣不純凈、鐵絲表面的銹未除盡、鐵絲太粗、未用火柴引燃等原因造成的;
集氣瓶底炸裂了,可能是集氣瓶底未放水或一些沙子;
(6)硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫會污染環(huán)境,為了減少二氧化硫的排放,取少量硫;
(7)設(shè)理論上可得到氧氣的質(zhì)量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
245 96
2.45g x
$\frac{245}{96}$=$\frac{2.45g}{x}$
x=0.96g
則可得到氧氣的物質(zhì)的量是$\frac{0.96g}{32g/mol}$=0.03mol;
故答案為:(1)物理;
(2)試管;集氣瓶;
(3)A; 氣泡連續(xù)、均勻冒出時; 開始出來的氣體中混有裝置內(nèi)的空氣;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑; 催化作用;
(4)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑; 分解; 氧氣的密度比空氣大; 將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃則滿;
(5)鐵絲表面的銹未除去 (合理均可);集氣瓶中沒有放水或放一層沙子;
(6)防止產(chǎn)生較多的二氧化硫污染環(huán)境;
(7)答:可得到氧氣的物質(zhì)的量是0.03mol.
點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和計算、氧氣的性質(zhì)、驗滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 試管 | B. | 燒杯 | C. | 燃燒匙 | D. | 蒸發(fā)皿 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒 | B. | 二氧化碳、氮氣、氧氣 | ||
C. | 二氧化碳、二氧化硫、氧氣 | D. | 二氧化氮、可吸入顆粒、氮氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)強(qiáng)光 | B. | 放熱 | ||
C. | 生成白色粉末狀物質(zhì) | D. | 鎂條變短 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 膽礬是藍(lán)色的固體 | |
B. | 在常溫、常壓下水的沸點是100℃ | |
C. | 澄清石灰水中通入二氧化碳后變渾濁 | |
D. | 礦石粉碎 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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