人類生活離不開水，下列關(guān)于水的敘述正確的是（　�。�
A、過(guò)濾或加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B、利用活性炭的吸附作用可使海水淡化
C、電解水得到的H2和O2質(zhì)量比為2：1
D、電解水的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明分子在化學(xué)變化中可分
考點(diǎn)：硬水與軟水,電解水實(shí)驗(yàn),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題：空氣與水
分析：區(qū)分硬水和軟水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：在生活中是加熱煮沸，在實(shí)驗(yàn)室中是蒸餾．利用活性炭的吸附作用可除去顏色和異味，不能使海水淡化；電解水得到的H2和O2體積比為2：1，質(zhì)量比是1：8；電解水的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明分子在化學(xué)變化中可分，原子不可分．
解答：解：A、降低水的硬度的方法是：在生活中是加熱煮沸，在實(shí)驗(yàn)室中是蒸餾，過(guò)濾不可以，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、利用活性炭的吸附作用可除去顏色和異味，不能使海水淡化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、電解水得到的H2和O2體積比為2：1，質(zhì)量比是1：8，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、電解水的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明分子在化學(xué)變化中可分，原子不可分，故選項(xiàng)正確；
故選D
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)屬于結(jié)合課本知識(shí)的信息，也體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念．還結(jié)合了新課標(biāo)中的一個(gè)新的考點(diǎn)硬水與軟水的區(qū)分，一定要加強(qiáng)記憶，綜合應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和選擇題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我市農(nóng)村飲水多是河水，由于河水中含有較多泥沙、懸浮物和細(xì)菌，因此河水在飲用之前，通常要進(jìn)行以下處理：河水→（A）加明礬→（B）過(guò)濾→（C）加漂白粉→飲用水．
（1）在A步中加明礬的作用是
 
；（2）能夠消毒殺菌的步驟是
 
；
（3）可以除去水中泥沙、懸浮物的步驟是
 
；
（4）經(jīng)上述操作處理后得到的飲用水是
 
（填：“純凈物”、“混合物”），其原因是
 
．
（5）有些河水可能是硬水．長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要區(qū)分硬水和軟水，可用
 
檢驗(yàn)．現(xiàn)要降低水的硬度，在生活中通常采用
 
的方法；工業(yè)上采用
 
方法或化學(xué)方法降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)能量的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、新能源汽車不需要任何能量
B、只有化學(xué)變化才有能量的轉(zhuǎn)化
C、燃燒只有化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能一種能量轉(zhuǎn)化方式
D、植物的光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A為黑色固體物質(zhì)、C和D組成的元素種類相同且常溫下為液態(tài)，E和 F都是白色固體物質(zhì)，E由四種元素組成，G是一種溶液，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．（圖中“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中已略去部分物質(zhì)）
回答下列問(wèn)題：
（1）A的化學(xué)式為
 
；E化學(xué)式為
 
．
（2）化學(xué)反應(yīng)②的文字式表達(dá)式
 
；
（3）化學(xué)反應(yīng)③屬于
 
反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型），
化學(xué)反應(yīng)③的文字式表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體缺少鈣元素會(huì)影響健康，因此每日需攝入足夠的鈣．目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣藥劑很多，如圖是某品牌補(bǔ)鈣藥劑說(shuō)明書的部分信息，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后進(jìn)行計(jì)算：
（1）（C6H11O7）2Ca的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）（C6H11O7）2Ca中氫、氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）若每片鈣片的質(zhì)量為2g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（需要寫出計(jì)算過(guò)程，下同）
（4）按照說(shuō)明書的用量，每天可補(bǔ)充多少克鈣元素？（精確到0.01）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容分析判斷不正確的是（　　）
A、蠟燭燃燒的過(guò)程既有物理變化，又有化學(xué)變化
B、證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)出水珠
C、蠟燭在空氣中燃燒屬于化合反應(yīng)
D、證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

由于硬水溶有較多的含鈣、鎂物質(zhì)，常期飲用對(duì)身體健康不利，所以要對(duì)硬水進(jìn)行處理．現(xiàn)有兩瓶無(wú)色液體，分別為軟水和硬水，請(qǐng)你參與小雯同學(xué)對(duì)水的探究，并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法可凈化水，其中能降低水的硬度的是
 
．
（2）家里的自來(lái)水含有少量的固體懸浮物，可通過(guò)過(guò)濾方法除去．請(qǐng)問(wèn)過(guò)濾除去固體懸浮物后的自來(lái)水是
 
（填“混合物”、“純凈物”），理由是
 
．
（3）小雯做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)硬水在蒸干的過(guò)程中，產(chǎn)生了少量的氣體并得到一種難溶性的固體．
【提出猜想】所產(chǎn)生的氣體可能是二氧化碳；難溶性固體可能是碳酸鈣．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
A、將生成的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到澄清的石灰水變渾濁現(xiàn)象，證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
B、往難溶性固體中滴入
 
，觀察到有氣泡產(chǎn)生，把氣體通進(jìn)澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，小雯認(rèn)為該固體是碳酸鈣．
（4）由于水資源的緊缺，我們從小就要養(yǎng)成愛護(hù)水和節(jié)約用水的習(xí)慣，請(qǐng)你舉出一例節(jié)約用水的行為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（　�。�
A、液體的傾倒
B、
檢驗(yàn)裝置氣密性
C、
點(diǎn)燃酒精燈
D、
滴加液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）磷元素
 
；
（2）兩個(gè)鈉原子
 
；
（3）三個(gè)水分子
 
；
（4）四個(gè)硫酸根離子
 
；
（5）氧化銅中銅元素的化合價(jià)是+2價(jià)
 
．

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