【題目】如圖是實驗室制取氣體的常見裝置．按要求回答下列問題：

（1）若利用A裝置制取氧氣，用符號表達(dá)式表示其中一種方法的反應(yīng)原理．
（2）B,C裝置均可用于制取氧氣．與B相比，C裝置有什么優(yōu)點？（試寫一條）
（3）選擇一種收集氧氣的裝置（用序號表示），并說明可使用該裝置的原因． ．

【答案】
（1）2KClO3 2KCl+3O2↑
（2）能夠控制反應(yīng)速率
（3）E或F；氧氣密度比空氣大或氧氣不易溶于水
【解析】解：（1）若利用A裝置制取氧氣，試管口沒有塞一團(tuán)棉花，應(yīng)該是利用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3 2KCl+3O2↑．
故填：2KClO3 2KCl+3O2↑．（2）B、C裝置均可用于制取氧氣．與B相比，C裝置的優(yōu)點是通過注射器能夠控制反應(yīng)速率．故填：能夠控制反應(yīng)速率．（3）因為氧氣密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集；因為氧氣不易溶于水，可以用排水法收集．
故填：E或F；氧氣密度比空氣大或氧氣不易溶于水．
【考點精析】關(guān)于本題考查的氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法，需要了解發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型；收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性；排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣；）用排空氣法收集氣體時，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源．
如圖是測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗示意圖．

①實驗時，取下橡皮塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡皮塞，待反應(yīng)結(jié)束裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾，能觀察到的現(xiàn)象是 ．
②若實驗測得空氣中氧氣的含量偏低，可能的原因是（填序號）．
A．使用的紅磷量不足 B．裝置氣密性不好 C．實驗中彈簧夾沒有夾緊．

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【題目】下列物質(zhì)露置在潮濕的空氣中一段時間后，質(zhì)量不會增加的是（ ）
A.濃硫酸
B.鐵粉
C.燒堿
D.濃鹽酸

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【題目】研究發(fā)現(xiàn)，我國某些地區(qū)居民喜食的腌制食品，在腌制過程中能產(chǎn)生二甲基亞硝胺（CH3）2NNO，它與導(dǎo)致癌癥高發(fā)率有關(guān)．它是由種元素組成，每個分子中共有個原子．

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【題目】水是生命之源．
（1）活性炭常用于凈水，其作用是、過濾水中的雜質(zhì)．
（2）生活中常用來區(qū)分硬水和軟水．
（3）電解水實驗如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生 成的氣體是 ．

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【題目】下列微�？梢詷�(gòu)成物質(zhì)的是（ ）
①質(zhì)子 ②中子 ③電子 ④分子 ⑤原子 ⑥離子．
A.只有④
B.只有④⑤
C.①②③
D.④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】分子和原子的主要區(qū)別是（ ）
A.分子很小，原子更小
B.分子不斷運動的，原子不運動
C.分子能構(gòu)成物質(zhì)，原子不能
D.在化學(xué)變化中分子可以再分，原子不能再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)經(jīng)過查閱資料了解到氯化鐵（FeCl3）也可以作為分解過氧化氫溶液制取氧氣這一反應(yīng)的催化劑，那么在氯化鐵和二氧化錳這兩種物質(zhì)中，哪種物質(zhì)的催化作用更好呢？于是他利用如圖所示的實驗裝置進(jìn)行了探究．

（1）實驗室分解過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為；反應(yīng)結(jié)束后，瓶中固體的質(zhì)量 ．
（2）實驗時，我們可以通過瓶中反應(yīng)的來大概比較兩者的催化效果，也可通過比較生成相同體積的氧氣所需的來定量的比較兩者的催化效果．
（3）在氯化鐵中起到催化作用的離子可能是或 ． （寫離子符號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（ ）
A.植物的光合作用
B.冰雪融化
C.酒精揮發(fā)
D.水結(jié)冰

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