26、碳酸鈉和碳酸氫鈉是面食加工常用的物質(zhì),一定條件下在面團(tuán)中能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,經(jīng)過加熱后二氧化碳體積膨脹,在面團(tuán)中留下許多小孔,使蛋糕等面食制品在食用時(shí)松軟可口,已知碳酸鈉加熱不能分解,而碳酸氫鈉在加熱時(shí)能發(fā)生分解生成碳酸鈉、水、二氧化碳.試回答:
(1)在面團(tuán)沒有發(fā)酵的情況下,要使面團(tuán)松軟可口應(yīng)選擇
NaHCO3
(選填“Na2CO3”或“NaHCO3”).
(2)分別寫出碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的方程式:
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
、
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2

(3)根據(jù)上述兩個(gè)反應(yīng)分析:要使發(fā)酵過的面團(tuán) (含有機(jī)酸) 更松軟最好加
NaHCO3
(選填“Na2CO3”或“NaHCO3”),簡述這樣做的理由
等量的酸與NaHCO3產(chǎn)生的二氧化碳多
分析:(1)沒有發(fā)酵時(shí)面團(tuán)中不含有酸,碳酸鈉不能與酸發(fā)生且加熱時(shí)不能分解,因此無法產(chǎn)生氣體二氧化碳,而碳酸氫鈉卻可以在未與酸反應(yīng)時(shí)受熱分解出二氧化碳;
(2)根據(jù)含有碳酸根離子的物質(zhì)能與鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳的反應(yīng)規(guī)律,結(jié)合碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì),寫出兩物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)要使發(fā)酵過的面團(tuán) (含有機(jī)酸) 更松軟則需要產(chǎn)生更多的氣體二氧化碳,對比兩種物質(zhì)分別與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,面團(tuán)發(fā)酵產(chǎn)生的酸與碳酸氫鈉反應(yīng)放出氣體二氧化碳的量是碳酸鈉的兩倍.
解答:解:(1)碳酸鈉只能遇到酸才能放出二氧化碳?xì)怏w,而碳酸氫鈉在受熱時(shí)也可分解放出二氧化碳?xì)怏w,因此在面團(tuán)沒有發(fā)酵而沒有酸的情況下,在面團(tuán)中加入受熱即可放出二氧化碳的碳酸氫鈉,可使面食松軟可口;
(2)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑;
(3)根據(jù)碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的方程式,在消耗同樣的酸時(shí),與碳酸氫鈉反應(yīng)放出二氧化碳是與碳酸鈉反應(yīng)放出二氧化碳的兩倍,因此,使用碳酸氫鈉時(shí)會(huì)產(chǎn)生更多的氣體二氧化碳而使食品更松軟.
故答案為:
(1)NaHCO3;
(2)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑;
(3)NaHCO3;等量的酸與NaHCO3產(chǎn)生的二氧化碳多.
點(diǎn)評:本題以生活情境為平臺考查碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的異同,利用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象,很好在體現(xiàn)出化學(xué)對生活的指導(dǎo)作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)某校同學(xué)對市場上的食品疏松劑進(jìn)行了如下探究.
實(shí)驗(yàn)一:甲小組的同學(xué)收集到一包主要成分是小蘇打(碳酸氫鈉)的疏松劑
(1)取樣品溶于適量的水中,測得溶液的pH大于7.
(2)向小蘇打樣品中滴加鹽酸,有大量氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗(yàn)該氣體是二氧化碳.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)同學(xué)們通過查閱資料,在老師的指導(dǎo)下采用了如圖所示裝置用小蘇打和純堿做了對比實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中小試管內(nèi)沾有無水硫酸銅粉末的棉花球變成藍(lán)色,a燒杯中石灰水無明顯現(xiàn)象,
b燒杯中石灰水了現(xiàn)白色渾濁.試回答:①在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),操作上要注意的問題是:
 

②由實(shí)驗(yàn)(3)可以得出的結(jié)論是
 
.北方農(nóng)村地區(qū)用“堿面”(碳酸鈉)蒸饅頭時(shí),必須先將面粉發(fā)酵(產(chǎn)生一些有機(jī)酸)的原因是
 

實(shí)驗(yàn)二:乙小組的同學(xué)收集到一包名為“臭粉”的疏松劑,為探究其組成,進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)“臭粉”為一種白色固體,易溶于水;
(2)取少量樣品與稀鹽酸混合后產(chǎn)生了可以使石灰水變混濁的氣體;
(3)取少量樣品加熱后,產(chǎn)生了有刺激性氣味的氣體;
(4)少量樣品與氫氧化鈉溶液混合后共熱,產(chǎn)生了使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)的臭氣.
調(diào)查后得知,“臭粉”的主要成分是初中化學(xué)課本中一種常見的鹽.
①你認(rèn)為該鹽是
 
,它加熱后反應(yīng)的方程式為
 

②用“臭粉”作疏松劑的油炸食品放置后再銷售和食用的原因可能是
 

③某些小商販喜歡選用“臭粉”代替“小蘇打”作疏松劑的原因可能是
 

實(shí)驗(yàn)三:丙小組同學(xué)探究小蘇打、“臭粉”在制作食品過程中產(chǎn)生氣泡的原因
(1)兩種疏松劑產(chǎn)生的氣體中都含有
 
.推測產(chǎn)生這種氣體的原因有
 
 

(2)小組的同學(xué)將少許面粉加入水中取上層液體用pH試紙測得:pH=7.猜測產(chǎn)生氣體的原因是
 

實(shí)驗(yàn)四:丁小組的同學(xué)在某超市發(fā)現(xiàn)一種復(fù)合疏松劑--發(fā)酵粉,其成分見表:
成分 所用物質(zhì)
碳酸鹽類 碳酸氫鈉
酸性物質(zhì) 檸檬酸、酒石酸等
疏松劑 明礬
其他成分 淀粉、脂肪酸等
(1)這種疏松劑產(chǎn)生的氣體主要是
 
;產(chǎn)生這種氣體的原因是
 
 

(2)為測定其中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
Ⅰ.按圖組裝儀器,將50.0g試樣放入錐形瓶中,加入足量某酸溶液;
Ⅱ.測量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量(見下列曲線);
Ⅲ.待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),打開活塞B,從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣;
Ⅳ.再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;
Ⅴ.重復(fù)Ⅲ和Ⅳ的操作,直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變.

精英家教網(wǎng)
討論:
①步驟Ⅰ.加入樣品前還應(yīng)檢查
 
,所加的酸溶液是
 

②裝置乙的作用是
 
;從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣時(shí),裝置甲的作用是
 

③請利用有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計(jì)算過程,本小題4分)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

17、17、研究性學(xué)習(xí)小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究,請你參與實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:比較兩種物質(zhì)的熱穩(wěn)定性設(shè)計(jì)如右圖裝置:小試管套裝在帶有支管的大試管中,整套裝置氣密性好,其他裝置略去.
(1)為確保安全,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),在移離酒精燈前必須完成的操作是
把A、B試管中的導(dǎo)管移出液面

(2)現(xiàn)象與結(jié)論:裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無色小液滴,同時(shí)試管A中有大量的
氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁;試管B中也有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水沒有明顯的變化;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,經(jīng)檢驗(yàn)大、小兩試管內(nèi)的物質(zhì)均是碳酸鈉.結(jié)合以上實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論:①碳酸氫鈉受熱生成的物質(zhì)是碳酸鈉、
二氧化碳

②在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定.
(3)反思與討論:加熱大試管時(shí),碳酸鈉的受熱溫度會(huì)高于碳酸氫鈉.這能否準(zhǔn)確地說明“在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結(jié)論?
(填“能”或“否”),理由是
碳酸鈉受熱的溫度更高卻沒有分解,說明受熱條件下碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定

實(shí)驗(yàn)二:比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳?xì)怏w的快慢
取碳酸氫鈉4,2g放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中,取碳酸鈉5,3g放入另一相同裝置的錐形瓶中,分別加入相同質(zhì)量、相同濃度的鹽酸(足量).相同的條件下,通過圖Ⅱ裝置測量出生成氣體的體積,得到時(shí)間-體積關(guān)系曲線如圖Ⅲ所示.
(4)已知二氧化碳不溶于該油層,圖Ⅱ裝置中油層的作用是
防止部分的二氧化碳溶于水,造成實(shí)驗(yàn)誤差

(5)數(shù)據(jù)與分析:根據(jù)圖Ⅲ曲線,可得出有關(guān)“比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳
氣體的快慢”的結(jié)論是
在相同的條件下生成相同體積的二氧化碳,碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)比碳酸鈉與鹽酸
反應(yīng)快

(6)反思與討論:實(shí)驗(yàn)中“取碳酸氫鈉4.2g、碳酸鈉5.3g”的目的是
生成相同體積的二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?雨花臺區(qū)一模)某校興趣小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步研究,請你參與并完成相關(guān)問題.
【資料查閱】.
(1)20℃時(shí),碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶解度分別為21.3g和9.6g.
(2)碳酸氫鈉在270℃時(shí)會(huì)分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳,而碳酸鈉受熱不易分解.
【實(shí)驗(yàn)探究】
【實(shí)驗(yàn)一】比較兩種物質(zhì)的溶解性
     20℃時(shí),取2只燒杯,均加入50g水,分別加入5g碳酸鈉和碳酸氫鈉,充分?jǐn)嚢韬箪o置,則觀察到的現(xiàn)象是:
碳酸鈉完全溶解,碳酸氫鈉部分溶解
碳酸鈉完全溶解,碳酸氫鈉部分溶解

【實(shí)驗(yàn)二】比較兩種物質(zhì)的酸堿性:
    取2只試管,分別取實(shí)驗(yàn)一中的少量碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液,滴加紫色石蕊試液,均顯
藍(lán)
藍(lán)
色,說明溶液都是堿性的.要比較二者的堿性強(qiáng)弱,可以分別測溶液的
pH
pH

【實(shí)驗(yàn)三】比較兩種物質(zhì)的熱穩(wěn)定性:
     設(shè)計(jì)如圖裝置:小試管套裝在帶有支管的大試管中,整套裝置氣密性好,其他裝置略去.

(1)為確保安全,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),在熄滅酒精燈前必須完成的操作是把
A、B試管中的導(dǎo)管移出液面
A、B試管中的導(dǎo)管移出液面

(2)現(xiàn)象與結(jié)論:裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無色小液滴;試管A和試管B中澄清石灰水只有
A
A
(填“A”或“B”)中變渾濁,該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
.結(jié)論:在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定.
(3)反思與討論:
加熱大試管時(shí),碳酸鈉的受熱溫度會(huì)高于碳酸氫鈉.這能否準(zhǔn)確地說明“在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結(jié)論?
(填“能”或“否”),理由是
碳酸鈉受熱的溫度更高卻沒分解,說明受熱條件下碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定
碳酸鈉受熱的溫度更高卻沒分解,說明受熱條件下碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定

【實(shí)驗(yàn)四】比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳?xì)怏w的快慢
取碳酸氫鈉a克放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中,取碳酸鈉b克放入另一相同裝置的錐形瓶中,分別加入相同質(zhì)量、相同濃度的鹽酸(足量).相同的條件下,分別通過圖Ⅱ裝置測量出生成氣體的體積,經(jīng)過轉(zhuǎn)換處理,得到時(shí)間-質(zhì)量關(guān)系曲線如圖Ⅲ所示.

(1)已知二氧化碳不溶于該油層,圖Ⅱ裝置中油層的作用是
防止部分的二氧化碳溶于水,造成實(shí)驗(yàn)誤差
防止部分的二氧化碳溶于水,造成實(shí)驗(yàn)誤差

(2)數(shù)據(jù)分析:根據(jù)圖Ⅲ數(shù)據(jù),計(jì)算a和b的質(zhì)量
(3)結(jié)論:在相同的條件下,生成相同體積的二氧化碳,
碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)比碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)快
碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)比碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)快

(4)反思與討論:實(shí)驗(yàn)中“取碳酸氫鈉a克、碳酸鈉b克”的目的是
生成相同體積的二氧化碳
生成相同體積的二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?河西區(qū)二模)校興趣小組對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行進(jìn)研究,請你參與并完成相關(guān)問題.
[資料查閱]
(1)20℃時(shí),碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶解度分別為21.3g和9.6g
(2)碳酸氫鈉在270℃時(shí)會(huì)分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳,而碳酸鈉受熱不易分解.
[實(shí)驗(yàn)探究]
[實(shí)驗(yàn)一]比較兩種物質(zhì)的溶解性
20℃時(shí),取2只燒杯,均加入50g水,分別加入5g碳酸鈉和碳酸氫鈉,充分?jǐn)嚢韬箪o置,則觀察到的現(xiàn)象是:
碳酸鈉完全溶解,碳酸氫鈉部分溶解
碳酸鈉完全溶解,碳酸氫鈉部分溶解

[實(shí)驗(yàn)二]比較兩種物質(zhì)溶液的酸堿性
取2只試管,分別取實(shí)驗(yàn)一中的少量碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液,滴加紫色石蕊試液,均顯
藍(lán)
藍(lán)
色,說明溶液都是堿性的.要比較二者的堿性強(qiáng)弱,可以分別測溶液的
pH
pH

[實(shí)驗(yàn)三]比較兩種物質(zhì)的熱穩(wěn)定性
設(shè)計(jì)如圖裝置:小試管套裝在帶有支管的大試管中,整套裝置氣密性好,其他裝置略去.
(1)為確保安全,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),在熄滅酒精燈前必須完成的操作是把
A、B試管中的導(dǎo)管移出液面
A、B試管中的導(dǎo)管移出液面

(2)現(xiàn)象與結(jié)論:
裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無色小液滴;試管A和試管B中澄清石灰水只有
A
A
(填“A”或“B”)中變渾濁,寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)反應(yīng)方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

結(jié)論:在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定.
(3)反思與討論:加熱大試管時(shí),碳酸鈉的受熱溫度會(huì)高于碳酸氫鈉.這能否準(zhǔn)確地說明“在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結(jié)論?
(填“能”或“否”),理由是
碳酸鈉受熱的溫度更高卻沒分解,說明受熱條件下碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定
碳酸鈉受熱的溫度更高卻沒分解,說明受熱條件下碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請你運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象:
(1)鵝卵石河底比泥河底的河流清澈得多,原因是
鵝卵石起到過濾作用
鵝卵石起到過濾作用
;在某些農(nóng)村常用明礬來凈水,其作用是
明礬溶于水后生成膠狀物對雜質(zhì)的吸附,使雜質(zhì)沉降
明礬溶于水后生成膠狀物對雜質(zhì)的吸附,使雜質(zhì)沉降

(2)在冬季,人們?吹金B(yǎng)魚池的冰面上打有很多洞,其原因是
增加水中氧氣的含量,為魚類提供充足的氧氣(或補(bǔ)充空氣)
增加水中氧氣的含量,為魚類提供充足的氧氣(或補(bǔ)充空氣)

(3)炸油條時(shí),當(dāng)面團(tuán)放入油鍋后,碳酸氫鈉受熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳,不斷產(chǎn)生的二氧化碳會(huì)使油條膨脹并浮出油面.該反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
,請用化學(xué)方程式表示其中的變化
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2

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