【題目】繪制實驗設計圖是填寫實驗報告常用的一項重要技能．如圖是某同學正在繪制的實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．

請你幫他將裝置圖補充完整________：

用收集到的氧氣完成圖實驗時觀察到：在空氣中加熱鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象．但在氧氣中卻能劇烈燃燒，原因是________．

【答案】空氣中氧氣含量相對較少，所以鐵絲在氧氣中燃燒的更劇烈

【解析】

（1）畫圖要求：①試管口有棉花；②伸入試管中不能過長；③密封管口，要涂黑；④試管口導管彎曲角度為鈍角；⑤橡膠管涂黑；⑥彎管口不能超過集氣瓶頸部；⑦水中有氣泡；⑧用虛線畫出水。如圖所示：

（2）在空氣中加熱鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象．但在氧氣中卻能劇烈燃燒，原因是空氣中氧氣含量相對較少，所以鐵絲在氧氣中燃燒的更劇烈

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A-G是初中化學常見的其中物質(zhì)。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關系，“—”表示相互能反應。F可以用于改良酸性土壤，D、E組成元素相同， B、C、G常溫下為氣體，在實驗室中常用A制取G。

（1）F的化學式是____________；

（2）物質(zhì)A的一種用途是____________；

（3）D→C反應的化學方程式是____________；

（4）圖中涉及B物質(zhì)的反應中，未出現(xiàn)的基本反應類型是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫有催化作用的知識后，某同學想：氧化銅（CuO）能否起到類似二氧化錳的作用呢？進行了如下探究。

（猜想）Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；Ⅱ、氧化銅參與反應產(chǎn)生氧氣，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；Ⅲ、氧化銅是反應的催化劑，反應前后______。

（實驗）用天平稱量0.2g氧化銅（CuO），取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥現(xiàn)象

步驟⑦結(jié)果

結(jié)論

溶液中有氣泡放出帶火星的木條復燃

_____

_____

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立

（2）步驟①的目的_______________________。

（3）過氧化氫能被CuO催化分解放出氧氣的反應文字表達式為__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家研制出利用太陽能產(chǎn)生激光，再用激光使水分解得到氫氣的技術，化學方程式可表示為：2H2O2H2↑+O2↑，下列說法錯誤的是（ ）

A. TiO2在反應中質(zhì)量會減少

B. TiO2在反應中作催化劑

C. 氫氣是理想的清潔、高能燃料

D. 該技術可將太陽能轉(zhuǎn)化為氫能

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅和小明分別用下圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)裝有細銅絲，且兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)留有室溫下的空氣．

回答下列問題：

小紅的實驗很成功，出現(xiàn)的現(xiàn)象是細銅絲由________色變?yōu)?/span>________色，冷卻后，密閉容器內(nèi)氣體的體積約為________．

小紅在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩注射的目的是________．

小明做實驗時，發(fā)現(xiàn)連接注射器和硬質(zhì)玻璃管的橡皮管被烤焦了，請你幫他分析一下原因：________．

小明發(fā)現(xiàn)自己測出的氧氣的體積分數(shù)偏小，請你幫他分析一下原因（答一條即可）________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小秋同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭?/span>

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水__________；

（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的_________溫度最高；

（3）再將一支干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩。澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是_____________和____________

（4）小蓓同學進一步對蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因產(chǎn)生了興趣點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由________（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。

查閱資料

物質(zhì)

熔點╱℃

沸點╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

50～70

300～550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_____________（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，______________（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“嫦娥一號”的成功發(fā)射，使全國人民歡欣鼓舞．請同學們閱讀下列航天技術中的化學短文并回答有關問題．

材料一：年月日時分，“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射成功．下圖是中國月球探測工程標志圖案．它以中國書法，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測的終極夢想．整體圖形由一弧兩點巧妙形成古文“月”字，同時代表“繞”、“落”、“回”三步走戰(zhàn)略，此作品中國的意味十足，簡潔而明朗，體現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的完美結(jié)合．

材料二：人類要在月球活居住，首先離不開淡水和氧氣，而月球上既沒有水又沒有空氣．科學家發(fā)現(xiàn)月球的沙土中含有豐富的含氧鈦鐵礦，成分為、的混合物，將這些礦石利用來還原提煉單質(zhì)鈦和鐵，若用氫氣還原，可以得到淡水．將這些礦石通電，還可以從中分離出氧氣．

請你從化學視角來見證這一偉大時刻：

據(jù)了解，發(fā)射前開始加注火箭第三級使用的燃料液氫和液氧．其中液氧的主要作用是________，液氫的主要作用是________，液氫的使用大大減輕了發(fā)射的質(zhì)量，其原因主要是________．寫出液氫燃燒方程式________．

從鐵生銹條件來分析，月球上鐵制品________（填“易”或“不易”）生銹，原因是：________．

現(xiàn)利用來還原、的混合物提煉單質(zhì)鈦和鐵，裝置如圖所示，試回答：

①寫出中還原的化學方程式________．

②就實驗操作順序的問題兩位同學出現(xiàn)了分歧．

小月認為先通一段時間排空，然后再點燃和中的酒精燈．小亮認為這樣做不好，他的理由是________．

小亮認為先點燃和中的酒精燈，然后再通，小月又提出反對，她的理由是________．

老師認為他們的反對意見都有一定道理．請你幫助這兩位同學解決他們的困難，你的辦法是________________．

小勇同學進一步探究鈦鐵礦中的質(zhì)量分數(shù)，取鈦鐵礦樣品進行實驗，待完全反應后，用磁鐵吸引鐵粉，并稱得鐵粉的質(zhì)量為，試求算鈦鐵礦中的質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是表示氣體分子的微觀示意圖，圖中“”和“”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示由單質(zhì)和化合物組成的混合物是(　　)

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）某同學對蠟燭的燃燒進行探究：

①點燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅，如實驗一。

②再點燃蠟燭，然后吹滅，看到燭芯產(chǎn)生一縷白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭重新被引燃，如實驗二。

③將粗細均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現(xiàn)象，如實驗三。

（1）操作①中，蠟燭能燃燒片刻的原因是_________________________________________。

（2）操作②中，關于白煙的成分，有同學做出了下列猜想：A．白煙是水蒸氣；B．白煙是石蠟固體小顆粒；C．白煙是二氧化碳。你認為上述猜想有道理的是（填序號）____________，理由是________________________________________。

（3）該同學在做實驗一的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是（ ）

A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象

B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬

D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質(zhì)的原因

（4）木條處于外焰的部分最先變黑，說明蠟燭的外焰溫度最______________。

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