【題目】下列實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)中，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?/span> ）

A.圖甲測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

B.圖乙探究MnO2可加快H2O2的分解

C.圖丙探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

D.圖丁驗(yàn)證CaO與水反應(yīng)放熱

【答案】C

【解析】

A、碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，生成的二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，被氫氧化鈉溶液吸收，能用于測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，故選項(xiàng)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
B、圖中通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，過氧化氫溶液的濃度相同，體積相同，能探究MnO2可加快H2O2的分解，故選項(xiàng)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
C、選項(xiàng)中使用的藥品分別是紅磷、白磷，不能用于究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸，故選項(xiàng)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
D、氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)放熱，反應(yīng)后裝置內(nèi)空氣受熱膨脹，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，能驗(yàn)證CaO與水反應(yīng)放熱，故選項(xiàng)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
故選：C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一天,實(shí)驗(yàn)助手小娟走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和老師一起檢查每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上的藥品、儀器是否齊備,走到某組的時(shí)候,看到了一個(gè)不和諧的“音符”(如圖).

（1）此情此景你首先想到的是它可能變質(zhì)了，寫出該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式：__________________

（2）圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問題,小娟利用實(shí)驗(yàn)室的三種試劑(氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液)展開了探究活動(dòng)。

①取少量溶液于試管中，滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)。你認(rèn)為小娟所加的試劑是_____________。

②欲證明變質(zhì)的溶液中尚存NaOH，請(qǐng)你幫助小娟完成以下探究方案：

探究目的

探究步驟

預(yù)計(jì)現(xiàn)象

除盡溶液中的CO32-

a取少量溶液于試管中,滴加足量的_______試劑

有白色沉淀產(chǎn)生

證明溶液中尚存NaOH

b向?qū)嶒?yàn)①所得溶液中滴加酚酞試液

___________

（3）通過上述探究，說明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中與________反應(yīng)變質(zhì)，故應(yīng)該________保存。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，做了如圖一所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象_____．

（2）寫出B試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式_____．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)將_____兩支試管中的廢液同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的燒杯中（如圖二所示），觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成．同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行過濾，對(duì)所得濾液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究．

（提出猜想）

甲同學(xué)猜想：NaCl； 乙同學(xué)猜想：NaCl、CaCl2；

丙同學(xué)猜想：NaCl、CaCl2、HCl； 你的猜想：_____．

（交流討論）

你認(rèn)為_____同學(xué)的猜想一定不正確，理由是_____．

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確．

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量濾液于試管中，向其中滴加_____

_____

猜想成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)中所學(xué)常見物質(zhì)，它們之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示，“→”表示物質(zhì)相互之間的轉(zhuǎn)化，“”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物，A與C、E與C之間的反應(yīng)產(chǎn)物完全相同，E在農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤．請(qǐng)回答下列問題．

(1)C屬于___(填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”)；

(2)寫出物質(zhì)A的一種用途___；

(3)寫出B、D之間轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式___；

(4)可以用___試劑除去E中含有的少量A雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是表示在9.8g10%的稀H2SO4中逐滴滴入10%的Ba(OH)2溶液的變化過程。下列說法正確的是

A. x是時(shí)間，y是pH

B. x是的加入Ba(OH)2溶液的質(zhì)量，y是水的質(zhì)量

C. x是加入Ba(OH)2溶液的質(zhì)量，y是沉淀物質(zhì)的質(zhì)量

D. x是加入Ba(OH)2溶液的質(zhì)量，y是溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是初中化學(xué)一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖示，請(qǐng)回答下列問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室常選擇①②③作為制取CO2的發(fā)生裝置，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是__________，只能選擇⑤作為CO2收集裝置的原因是__________．

（2）圖二中利用⑥所示裝置（集氣瓶中預(yù)先裝滿CO2氣體）來(lái)驗(yàn)證CO2與NaOH的反應(yīng)，先加入過量氫氧化鈉溶液，觀察到的現(xiàn)象是氣球變大，反應(yīng)方程式為__________；再加入足量鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生且氣球變小，即可證明CO2可與NaOH發(fā)生反應(yīng)．

（3）圖三實(shí)驗(yàn)操作中均缺少的儀器名稱是__________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】燃燒是生活中常見的現(xiàn)象。

（1）已知石蠟的著火點(diǎn)約為190℃，蠟燭的火焰由氣態(tài)石蠟燃燒形成。如圖所示，在溫度計(jì)讀數(shù)為280℃以上時(shí)，快速推動(dòng)活塞，觀察到蠟燭立即熄滅。蠟燭熄滅的主要原因是什么？_____

（2）油庫(kù)、面粉加工廠、加油站等場(chǎng)所都要嚴(yán)禁煙火，其原因是什么?_____

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題。

(1)指出編號(hào)儀器名稱：①___②___。

(2)實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為___。

(3)制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是__(從A—E中選擇)，使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點(diǎn)是__，該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為__改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從__端進(jìn)入。制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲使個(gè)G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→__(用端口字母表示)。

(4)將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入盛有蒸餾水的洗氣瓶一段時(shí)間后，測(cè)得該裝置中溶液的pH__7(填“＞”、“＜”或“＝”)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】四種物質(zhì)在一定的條件下充分混合反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示。則下列有關(guān)說法中不正確的是

A. 生成的甲、丙兩物質(zhì)的質(zhì)量比例為1:8 B. 乙一定是這個(gè)反應(yīng)的催化劑

C. 甲可能是單質(zhì) D. 參加反應(yīng)的丁的質(zhì)量一定等于生成甲和丙的質(zhì)量之和

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