12．下列試驗中利用提供的方案不能達到目的是（　�。�
選項實驗目的實驗方案
A稀釋濃硫酸將濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌
B鑒別純堿與食鹽滴加稀鹽酸，看是否有氣泡
C檢驗未知溶液中是否含有Cl-先加AgNO3溶液，再加稀HNO3，觀察是否有白色沉淀
D除去CO2中少量的HCl氣體NaOH溶液，洗氣
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不斷攪）進行分析判斷．
B、根據(jù)純堿與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，食鹽不能與稀鹽酸反應，進行分析判斷．
C、根據(jù)氯離子的檢驗方法，進行分析判斷．
D、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；故選項利用提供的方案能達到目的．
B、純堿與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，食鹽不能與稀鹽酸反應，滴加稀鹽酸，看是否有氣泡，可以鑒別，故選項利用提供的方案能達到目的．
C、檢驗未知溶液中是否含有Cl-，先加AgNO3溶液，再加稀HNO3，觀察是否有白色沉淀，故選項利用提供的方案能達到目的．
D、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項利用提供的方案不能達到目的．
故選：D．

點評 本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

14．維生素是人體必備的營養(yǎng)物質(zhì)，維生素C的化學式為C6H8O6．試計算：
（1）維生素C中的碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比3：4：3（填最簡比，下同）；
（2）維生素C中的碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比9：1：12；
（3）維生素C的相對分子質(zhì)量；（請寫出計算過程，下同）；
（4）維生素C中碳元素的質(zhì)量分數(shù)（保留1位小數(shù)）；
（5）264g維生素C中含碳元素的質(zhì)量與多少克三聚氰胺化學式為（C3H6N6）中含碳元素的質(zhì)量相等？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．生活中銅制品放置久了，表面會產(chǎn)生綠色的銅銹．某實驗小組分別對銅銹的組成和銅銹蝕的條件進行了探究．
探究1：銅銹由哪些元素組成？
【進行實驗】利用如圖所示裝置對銅銹進行加熱，觀察到試管口有水珠生成，燒杯中澄清石灰水變渾濁，綠色固體變?yōu)楹谏?jīng)檢測，黑色固體為氧化銅．根據(jù)實驗，銅銹由銅、氫、碳、氧元素組成．
探究2：銅發(fā)生銹蝕的條件是什么？
【查閱資料】亞硫酸鈉（Na2SO3）、氫氧化鈉可以溶解在水中形成溶液．常溫下：亞硫酸鈉可與O2發(fā)生化合反應；氫氧化鈉溶液能吸收CO2．
【猜想與假設】銅的銹蝕可能與O2、CO2、水蒸氣有關(guān)．
【進行實驗】利用如圖裝置（銅片長度均為4cm，試管容積均相同，1和2中未標注的液體為加熱后冷卻的蒸餾水）進行了5個實驗，并持續(xù)觀察一個月．

實驗現(xiàn)象：只有實驗1中銅片小部分發(fā)生了銹蝕．
【解釋與結(jié)論】
（1）實驗4的目的是證明銅生銹與二氧化碳有關(guān)．
（2）對比實驗1和5，得出的結(jié)論是銅生銹需要氧氣．
（3）由上述實驗可推知，銅銹蝕的條件是銅與水、氧氣和二氧化碳同時接觸．
【反思與評價】
（4）對實驗進行反思后，同學們認為實驗2可以不用進行．
（5）根據(jù)實驗結(jié)論，請你寫出一種防止銅發(fā)生銹蝕的方法保持潔凈干燥．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

20．0.2%-0.5%的過氧乙醇[化學式（CH3COOOH）]溶液是一種殺菌能力強的高效消毒劑．
（1）過氧乙醇分子中C、H、O原子的個數(shù)比為2：4：3；
（2）欲配制0.4%的過氧乙醇溶液1000g，需用20%的過氧乙醇溶液20 克．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置根據(jù)實驗回答問題．
（1）先用彈簧夾夾住乳膠管，將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水
的集氣瓶中，并把塞子塞緊，待燃燒結(jié)束冷卻到室溫后打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進入集氣瓶，集氣瓶內(nèi)水面上升，約占空氣體積的$\frac{1}{5}$
（2）用理化綜合知識解釋（1）中觀察到的現(xiàn)象的原因是磷燃燒消耗氧氣生成五氧化二磷固體，使瓶內(nèi)氣體減少，內(nèi)壓減小，小于外壓，在壓強差作用下，水進入瓶內(nèi)，由于氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$，所以水進入瓶內(nèi)約占瓶內(nèi)氣體體積的$\frac{1}{5}$
（3）實驗中將燃著的紅磷伸入瓶中時，強調(diào)要立即伸入并把塞子塞緊的原因是防止燃燒產(chǎn)生的熱量使瓶內(nèi)氣體膨脹逸出，影響實驗結(jié)果
（4）此實驗中能否用鐵絲代替紅磷并說明原因不能，鐵在空氣中不能燃燒
（5）你認為此實驗中對所選藥品的要求是在空氣中能燃燒、只與氧氣反應、不生成氣體．（至少三條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某同學設計的制取氫氣并用氫氣還原氧化銅的實驗裝置如圖，回答下列問題：
（1）指出裝置中的兩點錯誤導管未伸入B試管底部；試管B的底部未高于管口
（2）要還原80g氧化銅，理論上要氫氣多少克？請寫出計算過程．
（3）實際消耗的氫氣肯定比理論值大得多，造成這一結(jié)論的主要原因是①加熱前要用氫氣排凈裝置中的空氣；
②反應后要繼續(xù)通氫氣直到銅冷卻；
③部分氫氣直接通過裝置未反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．科學與生活緊密聯(lián)系，下列說法或做法不合理的是（　�。�
A．餐盤上的油污可用食醋除去B．土壤的酸性可用熟石灰來處理
C．油鍋著火時應立即蓋上鍋蓋D．冰箱中的異味可用活性炭除去

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．為了測定FeCO3中含鐵量，小明從實驗室取得10克純凈的FeCO3，已知FeCO3$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$FeO+CO2↑，請分析：
（1）FeCO3中鐵元素的化合價是+2價；FeCO3中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)是48.3%（數(shù)據(jù)保留到小數(shù)點后一位）．
（2）小明設計如圖所示實驗，隔絕空氣加熱，完全反應后測得氫氧化鈉溶液增重4.4克（假設二氧化碳完全被氫氧化鈉溶液吸收），則鐵的質(zhì)量分數(shù)是56%；
（3）實驗測得的鐵元素的質(zhì)量分數(shù)與理論值不同的原因是氫氧化鈉溶液吸收了空氣中的部分二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某溶液含有Cu（NO3）2和AgNO2，現(xiàn)向其中加入一定量的鐵粉，參加反應的鐵的質(zhì)量與溶液中金屬離子種類的關(guān)系如圖所示．
（1）c～d間（不含c、d兩點）的溶液中金屬離子為Fe2+、Cu2+．
（2）當參加反應的鐵的質(zhì)量從m1增加到m2時，溶液中Cu（NO3）2的質(zhì)量分數(shù)變大（填“變大”“不變”或“變小”）．

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