倉(cāng)庫(kù)中有一包化肥是一種白色晶體,小剛想弄清其成分,他取適量化肥樣品進(jìn)行如下探究,請(qǐng)你與他一起完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
(1)取少量樣品跟熟石灰一起研磨有濃烈的刺激性氣味該化肥
 

 
(2)取一定量樣品放入水中,振蕩樣品完全溶解該化肥
 
(3)取實(shí)驗(yàn)(2)中部分溶液,滴紫色石蕊試液溶液顯
 
該化肥水溶液呈酸性
(4)另取實(shí)驗(yàn)(2)中部分溶液,滴加硝酸鋇溶液無(wú)明顯現(xiàn)象該化肥
 
(5)再取實(shí)驗(yàn)(2)中部分溶液滴加硝銀溶液和稀硝酸有白色沉淀生成該化肥是
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,溶液的酸堿性測(cè)定,鹽的化學(xué)性質(zhì),銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)
專題:科學(xué)探究
分析:銨態(tài)氮肥能和顯堿性的物質(zhì)反應(yīng)生成氨氣,氨氣是一種有刺激性氣味的氣體;
顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色;
鋇離子能和硫酸根離子、碳酸根離子結(jié)合成硫酸鋇沉淀、碳酸鋇沉淀;
氯離子能和銀離子結(jié)合成不溶于稀硝酸的白色沉淀氯化銀.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)步驟:取少量樣品跟熟石灰一起研磨;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:有濃烈的刺激性氣味;實(shí)驗(yàn)結(jié)論:該化肥能和氫氧化鈣反應(yīng),是銨態(tài)氮肥;
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:取一定量樣品放入水中,振蕩;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:樣品完全溶解;實(shí)驗(yàn)結(jié)論:該化肥能夠溶于水;
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:取實(shí)驗(yàn)(2)中部分溶液,滴紫色石蕊試液;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:溶液變紅色;實(shí)驗(yàn)結(jié)論:該化肥水溶液呈酸性;
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:另取實(shí)驗(yàn)(2)中部分溶液,滴加硝酸鋇溶液;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:無(wú)明顯現(xiàn)象;實(shí)驗(yàn)結(jié)論:該化肥不含有硫酸根離子、碳酸根離子;
(5)實(shí)驗(yàn)步驟:再取實(shí)驗(yàn)(2)中部分溶液滴加硝銀溶液和稀硝酸;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:產(chǎn)生白色沉淀;實(shí)驗(yàn)結(jié)論:該化肥是氯化銨.
故填:能和氫氧化鈣反應(yīng),是銨態(tài)氮肥;能溶于水;紅;不含有硫酸根離子、碳酸根離子;氯化銨.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我市“梅花山”礦泉水標(biāo)有含鋅0.25mg/L及鉀.鍶.鈉.碘等微量元素.這里的鋅.鉀.鍶.鈉.碘是指( 。
A、單質(zhì)B、元素
C、金屬離子D、分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為某學(xué)生在做粗鹽提純時(shí),過(guò)濾操作的示意圖:
(1)寫(xiě)出儀器名稱 b:
 

(2)圖中所示操作,共有兩處明顯的錯(cuò)誤:
 

 

(3)如果兩次過(guò)濾后濾液仍渾濁,造成的原因可能是
 

(4)除圖中的儀器外,在過(guò)濾和蒸發(fā)時(shí)均用到的實(shí)驗(yàn)儀器的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與醫(yī)學(xué)密切相關(guān),以下有關(guān)醫(yī)療的化學(xué)問(wèn)題錯(cuò)誤的是(  )
A、0.9%的生理鹽水是指溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為0.9:100
B、氧氣可用于急救
C、燒堿可用于治療胃酸過(guò)多
D、鈦合金與人體具有很好的相溶性,可用于制人造骨

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表中對(duì)部分化學(xué)知識(shí)的歸納,有錯(cuò)誤的一組是( 。
A.化學(xué)常識(shí)B.化學(xué)與材料
●空氣的主要成分--氮?dú)夂脱鯕?br />●硬水和軟水--可用肥皂水來(lái)鑒別●合成材料--滌綸、塑料、鋁合金
●金屬材料--銅、鐵
C.化學(xué)與生活D.化學(xué)與能源
●蛋白質(zhì)、淀粉--用碘溶液來(lái)鑒別
●化纖織物、純毛織物--用灼燒聞氣味來(lái)鑒別
●沼氣、酒精--生物能源,可再生能源
●石油、煤--化石能源,不可再生能源
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在“質(zhì)量守恒定律“的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究.如圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品均為教材圖示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖
A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成,他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(1)A實(shí)驗(yàn):白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡.結(jié)論是:質(zhì)量不守恒.待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上稱量,天平平衡.結(jié)論是:質(zhì)量守恒.你認(rèn)為結(jié)論正確的是
 
 (填“前一種”或“后一種”),而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
 

(2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒.請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明為什么?
 
;乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說(shuō)明質(zhì)量不守恒”.老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因.你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
 
;D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
 

(3)如果A裝置中只是將藥品改為少量的鋅和稀硫酸,反應(yīng)前后天平仍不平衡,原因是
 
,結(jié)論是:參加反應(yīng)的鋅和硫酸的質(zhì)量總和一定
 
 (填“等于”或“不等于”)生成的硫酸鋅和氫氣的質(zhì)量總和.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于下列生活中常見(jiàn)元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、它們的核外電子排布相同
B、它們都表示離子
C、它們都具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
D、前三種表示同一種元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)一個(gè)氯離子
 

(2)3個(gè)甲烷分子
 

(3)氮元素呈+4價(jià)的氮的氧化物的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列區(qū)別物質(zhì)的方法中,錯(cuò)誤的是(  )
A、用燃燒的方法區(qū)別棉花和羊毛
B、用加熱的方法區(qū)別熱塑性塑料和熱固性塑料
C、用硝酸銀溶液區(qū)別黃銅和黃金
D、用燃著的木條區(qū)分CO2和N2

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同步練習(xí)冊(cè)答案