9．小英用托盤天平稱量固體試劑時(shí)，錯(cuò)將固體試劑放在右盤，在左盤上放置5g砝碼，游碼動(dòng)到0.5g的位置，天平保持平衡，則小英稱量的固體試劑的質(zhì)量是（　�。�
A．5.5gB．5gC．4.5g

分析 使用托盤天平稱量物品時(shí)：左盤物品質(zhì)量=游碼質(zhì)量+右盤物品的質(zhì)量．

解答 解：根據(jù)題意知，5g=0.5g+藥品的質(zhì)量，使用藥品的質(zhì)量=5g-0.5g=4.5g．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于使用托盤天平出現(xiàn)誤差及其原因的分析一般是這樣的：
1．若物、碼錯(cuò)位（即“左碼，右物”），誤差偏大．
2．若砝碼生銹了，誤差偏��；若砝碼磨損，誤差偏大．
3．若左盤放紙，右盤不放，誤差偏大；反之，誤差偏小．
4．若托盤天平的指針偏左時(shí)，就開始稱量，誤差偏大；反之，誤差偏�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，請(qǐng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)回答以下問題：
（1）目前市場(chǎng)上有：高鈣奶粉、補(bǔ)鋅口服液等，人體缺碘元素會(huì)引起甲狀腺腫大；
（2）當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，救火的措施之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，形成隔離帶，其原理是移走可燃物；
（3）檢驗(yàn)井水是硬水還是軟水可用肥皂水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．甲醇的化學(xué)式為CH3OH，辛烷是石油的主要成分，化學(xué)式為C9H18，它們?nèi)紵漠a(chǎn)物都是水和二氧化碳，請(qǐng)利用質(zhì)量守恒定律解釋，為什么甲醇和辛烷燃燒產(chǎn)物的種類相同但質(zhì)量比卻不同？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式．
（1）紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）石蠟在空氣中燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水．
（3）汞和氧氣在加熱條件下生成氧化汞汞+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化汞．
（4）加熱氧化汞生成汞和氧氣氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣．
（5）加熱碳酸氫鞍生成氨氣，水和二氧化碳碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳．
（6）加熱堿式碳酸銅生成氧化銅，二氧化碳和水堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．欲除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用試劑正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑
ACO2SO2NaOH溶液
BKClK2SO4Ba（OH）2溶液
CCO2COCa（OH）2溶液
DCaCO3CuSO4H2O
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）高錳酸鉀熱分解：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（2）氫氣在空氣中燃燒：氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水
（3）用混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣：氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{→}$氯化鉀+氧氣
（4）木炭在氧氣中燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
（5）紅磷與氧氣反應(yīng)：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖所示．A、B、C是水循環(huán)的三種自然狀態(tài)．A為密度最大時(shí)的狀態(tài)．D具有助燃性和氧化性．能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈地、或緩慢地氧化反應(yīng)．G是白色固體，加熱時(shí)分解生成D和另一種固體．圖中“→”表示物質(zhì)間A存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去．試回答下列問題．
①若C為分子間間隔最大時(shí)的狀態(tài)．寫出B物質(zhì)的名稱冰和D物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)O2．
②寫出F反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
③寫出G反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動(dòng)易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時(shí)間后，易拉罐又重新鼓起來（反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計(jì)）．
【提出問題】易拉罐為什么先癟后鼓？
【分析猜想】易拉罐開始時(shí)變癟的原因是CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或　H2．
【查閱資料】①Na2CO3具有較強(qiáng)的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會(huì)分解；
②鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕．
【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了檢驗(yàn)鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，并記錄了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口．發(fā)出“噗”的一聲，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，片刻后熄滅．說明罐中重新生成的氣體A是氫氣（H2）．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液．先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無色無味的氣體．說明鋁是否與水直接反應(yīng)：否（填“是”或“否”），鋁能夠與NaOH（堿性）溶液反應(yīng)．
③取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中，加入過量的稀鹽酸．產(chǎn)生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁．說明原CO2氣體被NaOH溶液吸收．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體．
【反思評(píng)價(jià)】小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究獲得一條對(duì)金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認(rèn)識(shí)：鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣．
【拓展延伸】Al與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體的同時(shí)還生成另一種書寫形式類似于KMnO4的鹽，請(qǐng)完成下列反應(yīng)化學(xué)方程式：2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑．當(dāng)然，本實(shí)驗(yàn)只是初步探究，還有進(jìn)一步探究的價(jià)值，有待我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中去深究．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：
①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管 
②按要求裝配好儀器，并檢查裝置的氣密性 
③將高錳酸鉀裝入試管，在管口塞入一小團(tuán)棉花，再用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口  
④把試管固定在鐵架臺(tái)上，并把集氣瓶灌滿水倒立在水槽里  
⑤用排水法收集氧氣  
⑥熄滅酒精燈
 ⑦將導(dǎo)管從水槽中取出．
正確的操作順序是（　�。�
A．③②①④⑥⑤⑦B．②③④①⑤⑦⑥C．②③④①⑤⑥⑦D．③②①④⑤⑥⑦

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