分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,屬于固體加熱型,故應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,并寫出反應(yīng)方程式;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、二氧化碳的性質(zhì)來分析;
(4)①裝置不漏氣,干燥管放入溶液中溶液不能大量進(jìn)入;
②銅片與硝酸發(fā)生反應(yīng),放出紅棕色氣體,溶液變成藍(lán)色硫酸銅溶液;
③氮的氧化物都是有毒氣體,應(yīng)避免造成空氣污染.
解答 解:(1)儀器a是水槽;
故填:水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,屬于固體加熱型,故應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,反應(yīng)方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,其中二氧化錳的作用是催化,排水集氣法能夠收集到較為純凈的氧氣;
故填:催化;D;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是用稀鹽酸與大理石(或石灰石.其主要成分都是碳酸鈣)反應(yīng)來制。浞磻(yīng)原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;因二氧化碳的密度比空氣大,如用G裝置收集CO2,則氣體應(yīng)從b端入;用C裝置代替B裝置作為發(fā)生裝置,能隨時(shí)控制反應(yīng)的開始與停止,控制反應(yīng)速率;
故填:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;b;隨時(shí)控制反應(yīng)的開始與停止,控制反應(yīng)速率;
(4)①燒杯內(nèi)液體不能較多進(jìn)入干燥管,可說明裝置氣密性良好;即觀察到:干燥管內(nèi)的液面比燒杯內(nèi)的液面低,且過一段時(shí)間后干燥管內(nèi)的液面保持不變;
②進(jìn)入管內(nèi)的濃硝酸與銅反應(yīng),放出紅棕色氣體,銅片逐漸溶解,溶液逐漸變成藍(lán)色,在氣體不斷產(chǎn)生時(shí),干燥管內(nèi)氣體無法排出,氣壓增大,管內(nèi)液面下降;
③用足量氫氧化鈉吸收有毒的二氧化氮?dú)怏w,防止造成空氣污染.
故填:①若干燥管內(nèi)的液(水)面比燒杯內(nèi)的液(水)面低,且過一段時(shí)間后干燥管內(nèi)的液(水)面保持不變;
②干燥管內(nèi)出現(xiàn)紅棕色氣體,銅片表面有氣泡產(chǎn)生,銅片溶解,溶液由無色變成藍(lán)色,干燥管內(nèi)液面下降,反應(yīng)停止;
③除去二氧化氮?dú)怏w,防止污染環(huán)境.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了氣體的制取原理、裝置評(píng)價(jià)、收集方法、及氣密性檢查等知識(shí),綜合性強(qiáng),要結(jié)合相關(guān)知識(shí)和選項(xiàng)逐一細(xì)心分析解答.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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C. | 油鍋著火用水撲滅 | D. | 可用打火機(jī)檢查天然氣是否泄漏 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氯化鈉固體中含有雜質(zhì) | B. | 燒杯清洗后未干燥 | ||
C. | 稱量時(shí)藥品和砝碼放反了 | D. | 量取水的體積時(shí),俯視刻度線 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) | |
B. | 質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素 | |
C. | 能使酚酞溶液變紅的溶液一定是呈堿性的溶液 | |
D. | 在同一化合物中,同種元素化合價(jià)一定相同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 粉碎原料 | B. | 攪拌混勻 | C. | 捏壓成型 | D. | 高溫?zé)Y(jié) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 短吋間不使用電腦.將其轉(zhuǎn)為休眠模式 | |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | -1 | B. | 0 | C. | +3 | D. | +5 |
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