(超氧化鉀(KO2)是一種黃色固體,它能與二氧化碳反應生成氧氣和白色固體碳酸鉀,在潛水艇中用它做制氧劑,供人們呼吸之用.某同學為了驗證這一實驗,以大理石、足量的稀鹽酸和超氧化鉀為原料制取氧氣,設(shè)計出如下實驗裝置:
(1)裝置A是制取二氧化碳的裝置,應從下列圖1、圖2、圖3中選擇
圖2
圖2
 (選填“圖1”、“圖2”或“圖3”),裝置A中實驗現(xiàn)象是
大理石逐漸減少,產(chǎn)生大量氣泡
大理石逐漸減少,產(chǎn)生大量氣泡
,發(fā)生反應的文字表達式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳


(2)裝置B中發(fā)生反應的文字表達式為
超氧化鉀+二氧化碳→氧氣+碳酸鉀
超氧化鉀+二氧化碳→氧氣+碳酸鉀

(3)檢驗裝置C中收集到的氣體是不是氧氣,可以在取出集氣瓶后,用
帶火星的木條
帶火星的木條
伸入集氣瓶內(nèi).
(4)若裝置C中的石灰水出現(xiàn)少量的白色沉淀,這是因為
部分二氧化碳與超氧化鉀未能完全反應隨氣體進入C中生成了CaCO3
部分二氧化碳與超氧化鉀未能完全反應隨氣體進入C中生成了CaCO3

(5)表明裝置B中的超氧化鉀樣品接近反應完畢時的現(xiàn)象是
C中的石灰水渾濁明顯增加
C中的石灰水渾濁明顯增加
分析:(1)抓住實驗室中制取二氧化碳的藥品是石灰石(或大理石)和稀鹽酸,固液混合而且不需要加熱,因此在反應裝置的選擇上應該注意,二氧化碳和氧氣的檢驗方法主要是根據(jù)這兩種物質(zhì)的性質(zhì)來決定,根據(jù)所需藥品寫出反應原理,根據(jù)反應原理確定反應現(xiàn)象;
(2)根據(jù)題目中的信息先確定好反應的生成物與反應物,然后在書寫文字表達式即可;
(3)根據(jù)氧氣能使帶火星木條復燃的性質(zhì)來解答;
(4)E水槽中是澄清石灰水出現(xiàn)渾濁即前面的裝置中導出了二氧化碳,可以據(jù)此解答;
(5)由于超氧化鉀是二氧化碳反應的,所以若超氧化鉀反應完畢會有大量的二氧化碳通入到石灰水中,根據(jù)石灰水的性質(zhì)來完成解答.
解答:解:(1)由于在實驗室中制取二氧化碳是用大理石(或石灰石)和稀鹽酸反應,是固液混合且不需要加熱,故選發(fā)生裝置圖2;大理石與稀鹽酸反應時,大理石逐漸減少,并產(chǎn)生大量氣泡,發(fā)生化學反應的碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;
(2)根據(jù)超氧化鉀能與二氧化碳反應生成氧氣和白色固體碳酸鉀,反應的文字表達式為:超氧化鉀+二氧化碳→氧氣+碳酸鉀;
(3)氧氣能支持燃燒,能使帶火星的木條復燃,因此常用帶火星的木條來檢驗氧氣;
(4)E中的石灰水出現(xiàn)少量的白色沉淀,說明氧氣中混有二氧化碳,即二氧化碳沒有全部參文字表達式為與化學反應,故答案為:在D中有少量的二氧化碳沒有參與反應隨氧氣進入到E中,生成了碳酸鈣
(5)D中的超氧化鉀樣品接近反應完畢時,說明超氧化鉀全部變成了碳酸鉀,已經(jīng)不能再和二氧化碳發(fā)生反應,因此會看到E中的渾濁現(xiàn)象越來越嚴重,故選D中的黃色固體全部變成白色,且E中渾濁明顯.
故答案為:
(1)圖2;大理石逐漸減少,產(chǎn)生大量氣泡;碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;
(2)超氧化鉀+二氧化碳→氧氣+碳酸鉀;
(3)帶火星的木條;
(4)部分二氧化碳與超氧化鉀未能完全反應隨氣體進入C中生成了CaCO3 (或二氧化碳流速太快);
(5)C中的石灰水渾濁明顯增加(集氣瓶內(nèi)液面下降很慢、產(chǎn)生的氣泡很慢或黃色固體全部變成白色等).
點評:此類題應該考慮反應過程中各部分的作用,從前向后依次分析,通過每一部分的具體情況便可順利的解答此類題.
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相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

不同場合制取氣體的方法有所不同.
(1)寫出實驗室制取CO2的化學反應方程式
 
,組裝一套制備CO2的發(fā)生裝置可選擇下圖中的
 
(填儀器編號).該裝置還可用于雙氧水(MnO2作催化劑)制取氧氣,寫出該反應的化學方程式
 

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(2)某小組的同學查閱資料得知:“神七”宇宙飛船中宇航員呼出的CO2和水蒸氣均能與氧再生裝置中的固體物質(zhì)超氧化鉀(KO2)反應產(chǎn)生O2,其反應原理為:
4KO2+2H2O→4KOH+3O2↑;4KO2+2CO2→2K2CO3+3O2
為了探究KO2能否與CO2反應產(chǎn)生O2,他們進行了如下實驗:
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說明:B裝置可除去CO2中混有的少量HCl氣體
①經(jīng)檢驗,E中集氣瓶內(nèi)收集的氣體為O2,檢驗O2的方法是
 

②實驗中觀察到澄清石灰水變渾濁,則收集的氧氣中可能混有的一種氣體是
 
,混有這種氣體可能的原因是(只寫一個)
 

③某同學認為,在上述實驗裝置B和C之間增加一個干燥裝置才能證明KO2能與CO2反應產(chǎn)生O2,你認為他的觀點是
 
(填“正確”或“錯誤”)的,請說明理由
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

32、32、水通常是用來滅火的,但有時卻能引火.將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化.(已知棉花和KO2不反應),但將少量水滴到包有KO2粉末的棉花上,則迅速發(fā)生劇烈反應,可使瓶內(nèi)棉花燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈).
請回答下列問題:
①從這一實驗現(xiàn)象作出對該反應結(jié)果的推理是:a
反應放熱
,b
反應生成了氧氣
;
②某探究小組擬用如圖裝置進行實驗,以證明上述推理.
用以證明推理a的實驗方法是:
在支管處接上導管放入水中,有氣泡出來

用以證明推理b的實驗方法是:
把生成的氣體收集起來用帶火星的木條檢驗,木條復燃

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科目:初中化學 來源: 題型:

19、在載人宇宙飛船中,一般安裝有盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置,它的作用是再生氧氣,供宇航員呼吸,反應的化學方程式:2Na2O2+xCO2═2Na2CO3+O2.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,x的數(shù)值為
2
.如果用超氧化鉀(KO2)來替代過氧化鈉也可與CO2反應,生成碳酸鉀和氧氣,寫出其化學方程式
4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2

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科目:初中化學 來源: 題型:

神舟七號載人飛船成功返航,是我國航天技術(shù)的又一次更大突破.某研究性學習小組查閱資料得知,宇宙飛船中可用超氧化鉀(KO2)作為氧氣再生劑.超氧化鉀是一種固體,它與人呼出的二氧化碳或水反應都能生成氧氣,其中與二氧化碳反應的化學方程式為:4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2.為了驗證這個反應能夠產(chǎn)生氧氣,該小組同學用大理石和鹽酸反應生成的CO2與KO2反應制取O2,設(shè)計了如下實驗裝置:

(1)C處應從A、B兩種裝置中選擇
A
A
作CO2發(fā)生裝置.寫出實驗室制取CO2的化學方程式:
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
;檢驗G中集氣瓶內(nèi)收集的氣體是否為氧氣,可以在取出集氣瓶后,用
帶火星的木條(或燃著的木條)
帶火星的木條(或燃著的木條)
檢驗;
(2)已知CO2不溶于飽和碳酸氫鈉溶液,D裝置的作用是
除去CO2中混有的HCl氣體
除去CO2中混有的HCl氣體
,反應的化學方程式是
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
;
(3)為了除去O2中可能混有的CO2,F(xiàn)中可盛放
NaOH
NaOH
溶液;
(4)有同學提出,上述實驗生成的氧氣可能與CO2中混有的水蒸氣有關(guān).若要檢驗干燥的CO2能否與超氧化鉀反應生成氧氣,你對上述實驗裝置的改進方法是:
在D和E裝置之間增加氣體干燥裝置
在D和E裝置之間增加氣體干燥裝置

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

今年初四學生參加了化學實驗技能考察,如圖1是某校為“二氧化碳制法和性質(zhì)”準備的常用儀器和藥品.
藥品:濃鹽酸、稀鹽酸、石灰石、碳酸鈉,澄清石灰水
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【考場片段】
(1)馬小哈:第一步選擇儀器
 
(填儀器字母)組裝好發(fā)生裝置;第二步向組裝好的裝置中加入藥品.反應劇烈,很快停止.你認為馬小哈所取的固體藥品是
 
,操作中缺少的主要步驟是
 

(2)馬小虎:將制的氣體通入足量的澄清石灰水,始終未見渾濁.你認為馬小虎取的酸溶液可能是
 

【歸納總結(jié)】
實驗室制取CO2可選擇上述藥品中的
 
;常用G裝置來收集CO2則進氣口應接
 
斷導管(填“b或c”).
(3)某小組的同學查閱資料得知:“神七”宇宙飛船中宇航員呼出的CO2和水蒸氣均能與氧再生裝置中的固體物質(zhì)超氧化鉀(KO2)反應產(chǎn)生O2,其反應原理為:
4KO2+2H2O═4KOH+3O2↑;4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2
為了探究KO2能否與CO2反應產(chǎn)生O2,他們進行了如圖2實驗,說明:B裝置可除去CO2中混有的少量HCl氣體;
①經(jīng)檢驗,E中集氣瓶內(nèi)收集的氣體為O2,檢驗O2的方法是
 

②實驗觀察到D中變渾濁,可能的原因是(只寫一個)
 

③某同學認為,在上述實驗裝置B和C之間應該增加一個干燥裝置才能證明KO2能與CO2反應產(chǎn)生O2,你認為他的觀點是
 
(填“正確”或“錯誤”)的,請說明理由:
 

④如圖F所示,可用該裝置干燥二氧化碳氣體,則瓶里應該裝的藥品是
 

A.固體氫氧化鈉    B.濃硫酸    C.氧化鈣   D.稀硫酸.

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