4.化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,下列相關(guān)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)正確的是( 。
A.氧化鋁中鋁元素的化合價(jià):Al+3B.四個(gè)氫氧根離子:4OH
C.兩個(gè)鎂離子:2Mg2+D.氯化鐵的化學(xué)式為:FeCl2

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:A、元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氧化鋁中鋁元素的化合價(jià),可表示為:$\stackrel{+3}{Al}$2O3;故A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.因此四個(gè)氫氧根離子表示為:4OH-.故B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;可知兩個(gè)鎂離子表示為:2Mg2+;  故C正確;
D、在氯化鐵中,鐵元素顯+3價(jià),氯元素顯-1價(jià),故氯化鐵的化學(xué)式為:FeCl3;故D錯(cuò)誤;
故選C

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.已知?dú)溲趸洠↘OH)可溶于水,其化學(xué)性質(zhì)與氫氧化鈉相似,下列對(duì)氫氧化鉀的化學(xué)性質(zhì)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.能使紫色石蕊溶液變紅B.能使無(wú)色酚酞溶液變紅
C.能與稀鹽酸反應(yīng)D.能與二氧化碳反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.

(1)甲圖中,t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)中,溶解度最大的是A.P點(diǎn)所表示的含義為在t1℃時(shí),B和C的溶解度相等
(2)①將t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí),三種物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是BAC.
②如圖乙所示,20℃時(shí),把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,立即產(chǎn)生大量額氣泡,同時(shí)燒杯中出現(xiàn)渾濁,則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的C.
(3)t℃時(shí),將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變飽和溶液可采取的方法有降溫、增加溶質(zhì)(寫兩種方法)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.甲同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”之一命題.該同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)慢.反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2=2H2O+O2二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三向盛有5mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫甲同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在甲的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是對(duì)比;
(3)乙同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,乙同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在過(guò)氧化氫分解前后的質(zhì)量;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:向剩余的固體中重新加人過(guò)氧化氫溶液,伸入帶火星的木條,有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃,說(shuō)明MnO2仍然能加快過(guò)氧化氫的分解..

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在我們身邊化學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)處不在,下列洗滌方法主要利用了物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.無(wú)水酒精清洗手機(jī)屏幕
B.含燒堿的洗滌劑去除油煙機(jī)上的油脂
C.清水洗滌衣服上的白色汗?jié)n
D.汽油洗滌衣服上的油跡

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化見下表,下列說(shuō)法中不正確的是( 。
物質(zhì)
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g83254
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g164x24
A.該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B.丙可能為該反應(yīng)的催化劑
C.該反應(yīng)中甲、乙兩種物質(zhì)間的質(zhì)量比為1:4
D.乙中含有兩種或兩種以上元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.學(xué)習(xí)溶液的知識(shí)后,某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液,如圖所示是他配制該氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.

(1)量取所需要的水應(yīng)選擇100mL(選填“10mL”、“50mL”、或“100mL”)量筒;
(2)指出圖中的一處操作錯(cuò)誤①中稱量固體時(shí)物碼放反了(或③中量取水時(shí)仰視讀數(shù));
(3)用如圖所示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序④①③⑤②;
(4)配制好的氫氧化鈉溶液要密封保存,其原因是NaOH能與空氣中的CO2反應(yīng)而變質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列四個(gè)圖象中,能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A.向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH=2的稀鹽酸至過(guò)量B.某溫度時(shí),向一定量的飽和石灰水中加入少量生石灰C.向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入足量的鋅粉、鎂粉D.將水通電一段時(shí)間
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.為了防止骨質(zhì)疏松,人體必需攝入的元素是(  )
A.CaB.IC.ZnD.Fe

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同步練習(xí)冊(cè)答案