【題目】硫酸鋇是一種不溶于水，也不和酸反應(yīng)的固體，醫(yī)療上常用硫酸鋇作透視腸胃的內(nèi) 服造影劑，俗稱“鋇餐”。若“鋇餐”中含有碳酸鋇，就會致人中毒。為測定某硫酸鋇樣品中碳酸鋇的 含量，取 100 g 樣品，向其中逐漸加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硝酸至恰好完全反應(yīng)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方 程式為：BaCO3＋2HNO3＝Ba(NO3)2＋H2O＋CO2↑，測得共用去稀硝酸 245.7 g，反應(yīng)后稱得燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為 341.3 g。請計算：

（1）反應(yīng)生成的二氧化碳為_____g。

（2）所用的稀硝酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少_________？原樣品中硫酸鋇的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）__________

【答案】4.4 5.1% 80.3%

【解析】

（1）反應(yīng)生成的二氧化碳為：100g+245.7g-341.3g=4.4g；故填：4.4；

（2）設(shè)生成4.4 g二氧化碳需要碳酸鋇的質(zhì)量為x，同時消耗硝酸的質(zhì)量為y

x=19.7g y=12.6g

稀硝酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：×100%5.1%

樣品中硫酸鋇的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%＝80.3%

答：所用稀硝酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.1%，樣品中硫酸鋇的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80.3%。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲酸（化學(xué)式為 HCOOH）在隔絕空氣加熱時會分解生成兩種氧化物。某小組共同探究了甲酸的部分化學(xué)性質(zhì)和分解產(chǎn)物（下圖是該小組將甲酸分解產(chǎn)生的氣體通過的實驗裝置）。

關(guān)于該實驗有下列說法：

①向盛有甲酸溶液的試管中滴加紫色石蕊溶液，觀察到溶液變成紅色，說明甲酸溶液顯堿性

②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，推測出甲酸分解時生成了水，另一種氧化物是 CO 或 CO2

③另一種氧化物若是 CO，則裝置 C 要得到 3.2 克銅，最多需要 2.3 克甲酸。

④另一種氧化物若是 CO，則裝置 C 中的現(xiàn)象為黑色固體里有紅色物質(zhì)出現(xiàn)

⑤從環(huán)保角度看，上述裝置存在明顯的缺陷；其中不正確的有（ ）

A.①B.③⑤C.①③D.②④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示（已知兩種物質(zhì)溶解時互不影響），請回答下列問題。

（1）甲、乙溶解度曲線交點的意義___。

（2）40℃時分別溶解甲、乙兩種固體，所得溶液中質(zhì)量分?jǐn)?shù)的最大值是_（精確到0.1%）。

（3）圖中的飽和溶液有___（填序號），③到④實驗過程中析出晶體質(zhì)量為___g。

（4）40℃時，將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別蒸發(fā)等質(zhì)量的水后，恢復(fù)到40℃，所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系是甲__乙（填“大于”、“等于”或“小于”）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】純堿在工業(yè)上有廣泛的應(yīng)用。實驗室模擬工業(yè)上利用飽和食鹽水生產(chǎn)純堿的流程圖是：

回答下列問題：

（1）反應(yīng) 1 的化學(xué)方程式為________________________________________。

（2）操作 1 中，需要用到的玻璃儀器除漏斗、玻璃棒外，還有______________。

（3）純堿的化學(xué)式為_________，X的化學(xué)式為________。

（4）“后續(xù)處理”主要包括蒸發(fā)濃縮、_________、過濾等操作，參考如圖的溶解度曲線分析，采用這些操作方法的原因是___________________________。

（5）寫出 NH4Cl 的一種用途_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是一些微粒的結(jié)構(gòu)示意圖和硒元素的相關(guān)信息，回答下列問題：

（1）A、B、C 中屬于陽離子的是_____，其離子符號為_____。

（2）硒元素屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素，硒元素和鈉元素組成化合物的化學(xué)式為_____。

（3）下圖是某個反應(yīng)的微觀示意圖：

①請將圖示后兩個方框中的微觀粒子示意圖補畫完全，使反應(yīng)成立______。

②請用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組欲除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)和少量可溶性硫酸鈉、氯化鎂、氯化鈣等雜質(zhì)，并配制氯化鈉溶液．請參與實驗并回答問題．

實驗一：如圖是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖．請回答下列問題：

(1)儀器A的名稱是__；

(2)圖⑥中有處明顯的錯誤，請指出__；

(3)操作③中玻璃棒的作用是：__；

(4)粗鹽提純實驗的操作順序為(填操作序號)__、稱量精鹽并計算產(chǎn)率．

實驗二：除去粗鹽中的可溶性雜質(zhì)

(5)為將這些雜質(zhì)除凈，先將實驗一得到的食鹽溶于水，然后再進行如下操作即可得到較純的氯化鈉：①過濾；②蒸發(fā)；③加過量的NaOH溶液；④加適量的鹽酸；⑤加過量的Na2CO3溶液；⑥加過量的BaCl2溶液．正確的操作順序是__(填序號)．其中，加過量的Na2CO3溶液的目的是__．

(6)若其他操作正確，采用如圖所示觀察方式量取水，則配制一定量5%的NaCl溶液時，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)__(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)利用圖1裝置制取氣體并探究氣體的某些性質(zhì).

（1）制取氣體

①若選擇A與C組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__．

②用石灰石和稀鹽酸制取CO2的化學(xué)方程式為__，選用的發(fā)生與收集裝置是__（填標(biāo)號）．連接好裝置，將藥品加入裝置前應(yīng)進行的操作是__．

（2）探究氣體的性質(zhì)

某同學(xué)在空氣中點燃鎂條，想利用CO2來熄滅燃燒的鎂條，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鎂條在充滿CO2的集氣瓶中沒有熄滅反而劇烈燃燒，集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)黑色固體，瓶底出現(xiàn)白色固體，實驗過程如圖2所示．請回答：

①夾持鎂條的儀器名稱是__；

②生成的黑色固體是__（寫化學(xué)式）；

③查閱資料：MgO、Mg（OH）2、MgCO3均為難溶于水的白色固體．同學(xué)討論后認(rèn)為白色固體不可能是Mg（OH）2，理由是__．

④為進一步確定白色固體的成分，進行如下實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取白色固體于試管中，加入足量稀鹽酸

__

白色固體不是MgCO3，而是MgO

⑤鎂在CO2中燃燒的化學(xué)方程式為__；通過上述探究，你對燃燒或滅火的新認(rèn)識是__．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】多角度認(rèn)識 “二氧化碳與氫氧化鈉溶液”的反應(yīng)。

（1）從反應(yīng)物角度如圖所示，甲同學(xué)往集氣瓶內(nèi)注入氫氧化鈉溶液，U型管右邊液面________（填“升高”或“降低”），他認(rèn)為二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。乙同學(xué)認(rèn)為還須將針筒內(nèi)液體換成_______（寫物質(zhì)名稱）進行對比實驗，才能說明二者發(fā)生反應(yīng)。二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________。

（2）從生成物角度

① 丙同學(xué)認(rèn)為可用酚酞溶液驗證二者發(fā)生反應(yīng)，該方法_______（填“可行”或“不可行”），原因是_________________________________________。

② 丁同學(xué)建議，往反應(yīng)后的溶液中滴加氯化鋇溶液，觀察到___________現(xiàn)象，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________，因此說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。

戊同學(xué)將氯化鋇溶液換成不同類別的物質(zhì)也能達(dá)到目的，該物質(zhì)是___________（寫化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體的兩種裝置如圖甲與乙所示．

a儀器的名稱是_____；實驗室利用甲裝置制取氧氣時，a儀器中所盛試劑為_____（填名稱）．實驗結(jié)束時，為防止水倒吸，正確的操作是：先_____，再_____．用裝置乙制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，實驗時，如果二氧化碳始終收集不滿，可能的原因是_____（寫一種）．

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