下列實驗操作正確的是( 。
A、
量取9.5mL稀鹽酸
B、
滴加液體試劑
C、
稀釋濃硫酸
D、檢查裝置氣密性
考點:測量容器-量筒,液體藥品的取用,濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋,檢查裝置的氣密性
專題:常見儀器及化學實驗基本操作
分析:A、量筒量液時要注意量程的選擇;
B、用膠頭滴管滴加液體時膠頭滴管應(yīng)垂直懸空,不能伸入試管內(nèi);
C、運用稀釋濃硫酸要將濃硫酸倒入水中,且要用玻璃棒不斷攪拌分析;
D、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷.
解答:解:A、量筒應(yīng)選擇略大于量取液體體積的量程;選取的量程太大,會因管徑越粗而造成精確度小,由視線的誤差造成的讀數(shù)誤差也就越大;選取的量程太小,多次量取誤差較大,所以,應(yīng)用10mL的量筒.故錯誤;
B、用膠頭滴管滴加液體時膠頭滴管應(yīng)垂直懸空,不能伸入試管內(nèi),B錯誤;
C、稀釋濃硫酸時,要將濃硫酸沿器壁慢慢倒入水中,且要用玻璃棒不斷攪拌,以防液體沸騰濺出傷人,故操作正確.
D、圖中檢查裝置氣密性時,會從長頸漏斗中漏氣,無法檢查裝置氣密性,D錯誤.
故選:C
點評:本題難度不大,熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

歸納與反思是學習化學的重要環(huán)節(jié).下列各項歸納完全正確的是(  )
A.性質(zhì)與用途 B.能源與環(huán)境
氧氣有助燃性--做燃料
熟石灰呈堿性--改良酸性土壤
使用氫能源--無污染
使用乙醇汽油--無污染
C.物質(zhì)的鑒別 D.營養(yǎng)與健康
軟水和硬水--肥皂水
天然纖維和合成纖維--灼燒
人體缺鐵--易患貧血
牛奶保鮮--加大量防腐劑
A、性質(zhì)與用途
B、能源與環(huán)境
C、物質(zhì)的鑒別
D、營養(yǎng)與健康

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科目:初中化學 來源: 題型:

當我們經(jīng)過花園時常常會聞到花的香味,其原因是( 。
A、分子很小
B、分子是可分的
C、分子之間有間隔
D、分子在不斷地運動

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科目:初中化學 來源: 題型:

依據(jù)如圖所示,下列說法中不正確的是( 。
A、原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
B、化學變化中原子不能再分
C、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D、氧分子保持氧氣的化學性質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量,實驗后發(fā)現(xiàn)所測定氧氣的體積并不是
1
5
.針對這一事實,你認為下列做法或分析不正確的是(  )
A、查看實驗裝置是否漏氣
B、反應(yīng)后等待一段時間到裝置冷卻后再讀數(shù)
C、實驗中銅粉量可能不足,沒有將瓶內(nèi)的氧氣耗盡
D、將銅粉改為木炭再重做實驗

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是初中化學中常見的物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙、丙為單質(zhì);A,B,C,D,E為化合物,且A與B的組成元素相同,D與E的組成元素也相同.已知C、丙均為黑色粉末,C和E在高溫條件下可生成丙和D,D能使澄清石灰水變渾濁.其余反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物和生成物均已略去.
試推斷:(1)有關(guān)物質(zhì)的化學式:A
 
、甲
 
、E
 
;
(2)寫出下列變化的化學方程式:C+E→丙+D:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為解決溫室效應(yīng)加劇問題,科學家正在研究如圖的二氧化碳新的循環(huán)體系(部分生成物已略去).

從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是
 
(填數(shù)字序號).
①有機物甲可能含碳、氫、氧三種元素;
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:

燒水的鋁壺中結(jié)有一層水垢(主要成分是碳酸鈣),用適量的
 
可以除去它.反應(yīng)的化學方程式為
 
.但如果該物質(zhì)用量過多,浸泡時間過長,會產(chǎn)生不良后果,原因是
 
.(用化學方程式表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:

沖刺中考的你即將離開學習多年的母校了.離別之際,請在母校留下美好形象,做到愛護學校的一草一木,不亂扔垃圾…假設(shè)你在清理教室時,清理出如下物品:
A.廢作業(yè)本  B.破礦泉水瓶  C.有些略微生銹的鐵釘  D.空易拉罐   E.霉變的餅干
上述物品,應(yīng)放入“可回收垃圾箱”的是(填字母)
 
.其中有一種物品經(jīng)過簡單處理即可重新利用,你認為該物品是(填字母)
 
,處理方法是
 
(物理方法);如果用化學方法處理,寫出有關(guān)化學方程式:
 

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