3.二氧化鈦(TiO2)是許多反應(yīng)的催化劑.工業(yè)上用鈦鐵礦【主要成分為FeTiO3(鈦酸亞鐵,不溶于水)、Fe2O3及少量SiO2(不與H2SO4反應(yīng)且不溶于水)作原料,制取二氧化鈦及綠礬(FeSO4•7H2O)】,其生產(chǎn)流程如下:

(1)加入H2SO4后,發(fā)生的反應(yīng)有FeTiO3+2H2SO4=TiOSO4+FeSO4+2H2O和Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.
(2)加入鐵粉,發(fā)生置換反應(yīng)的化學方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(3)以TiO2為原料還可以制取金屬Ti.請將其中的一步反應(yīng)的化學方程式補充完整:
TiO2+2Cl2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$TiCl4+CO2

分析 (1)由Fe2O3與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水,進行分析解答.
(2)加入鐵粉,鐵粉能與過量的稀硫酸生成硫酸亞鐵溶液和氫氣,寫出反應(yīng)的化學方程式即可.
(3)由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,進行分析解答.

解答 解:(1)Fe2O3與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水,反應(yīng)的化學方程式是:Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O.
(2)加入鐵粉,鐵粉能與過量的稀硫酸生成硫酸亞鐵溶液和氫氣,反應(yīng)的化學方程式為:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(3)由質(zhì)量守恒定律:反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目均不變,由反應(yīng)的化學方程式,反應(yīng)前鈦、氧、氯、碳原子個數(shù)分別為1、2、4、1,反應(yīng)后的生成物中鈦、氧、氯、碳原子個數(shù)分別為1、0、4、1、根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則每個橫線上物質(zhì)的分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學式為CO2
故答案為:(1)Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO43+3H2O;(2)Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;(3)CO2

點評 本題難度不大,理解用鈦鐵礦作原料制取二氧化鈦及綠礬的反應(yīng)流程,掌握酸與金屬的化學性質(zhì)、化學方程式的書寫方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線,下列說法正確的是( 。
A.甲的溶解度大于乙的溶解度
B.10℃時,等質(zhì)量的甲乙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C.20℃時,將10g甲物質(zhì)加入50g水中,得到60g溶液
D.30℃時,配制質(zhì)量分數(shù)為60%的甲溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

4.已知A、B、C、D、E是初中化學常見的不同類別的物質(zhì).C的水溶液呈藍色,D是一種紅色固體,B→D的反應(yīng)過程較為復(fù)雜,D→B的反應(yīng)用于冶金工業(yè).中“-”表示相連物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略).
(1)D的化學式Fe2O3
(2)C→E的化學方程式CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4,說明該反應(yīng)能夠發(fā)生的理由反應(yīng)物堿和鹽都可溶,生成物有沉淀.溶液中發(fā)生的一個置換反應(yīng)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,其微觀實質(zhì)是鐵原子和銅離子轉(zhuǎn)變成亞鐵離子和銅原子.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.資源是指一個國家或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、人力、財力等各種物質(zhì)要素的總稱,在對下列資源的利用過程中,發(fā)生了化學變化的是(  )
A.海水曬鹽B.木頭制作家具C.水力發(fā)電D.冶煉銅礦

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.我們的生活離不開化學,請根據(jù)所學知識回答下列問題.
(1)銅絲可以制作成導(dǎo)線,是因為銅具有良好的導(dǎo)電性.
(2)有的人會在衛(wèi)生間里放一些活性炭除去異味,是因為活性炭有吸附性.
(3)在一氧化碳中,碳元素的化合價為+2價,一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不相同,這是因為分子構(gòu)成不同.
(4)寫出一種含有氮元素的化肥硝酸銨.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.現(xiàn)有①氧氣②二氧化碳③氮氣④稀有氣體四種物質(zhì),請用上述物質(zhì)的序號填空:空氣是一種重要的自然資源,空氣中的各種成分可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中.其中③是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料;能供給呼吸,人類維持生命不可缺少的氣體是①;植物進行光合作用不可缺少的原料是②.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.某粗鹽中主要成分為NaCl,還含有的少量MgCl2、CaCl2和少量泥沙.為了除去少量雜質(zhì),得到純凈的氯化鈉,進行如下實驗.

(1)進行操作A時,需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗,蒸發(fā)時,需要加熱并不斷攪拌,直到
出現(xiàn)較多固體(現(xiàn)象),停止加熱.加熱過程中不斷攪拌的目的是攪拌,使液體均勻受熱,防止液滴飛濺.
(2)請寫出溶液a中所含的陽離子Na+、Mg2+、Ca2+和溶液b中所含的陰離子Cl-、OH-、C${{O}_{3}}^{2-}$.(用化學符號表示) 
(3)寫出步驟⑥中發(fā)生反應(yīng)的主要化學方程式:NaOH+HCl=NaCl+H2O、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;原固體樣品中含NaCl mlg,最后得到的精鹽是m2g,則m1<m2(填“>”“<”或“=”)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列實驗方案設(shè)計不合理的是( 。
選項 實驗內(nèi)容 操作或所用試劑
 A 鑒別鐵粉和木炭粉 觀察顏色
 B 除去氯化鉀溶液中的硫酸鉀 加入適量氯化鋇溶液,過濾
 C 鑒別羊毛和合成纖維 取樣、灼燒,聞氣味
 D 鑒別氮氣和氧氣燃著的木條
A.A、B.B、C.C、D.D、

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.梧州市某中學化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn),熟雞蛋在常溫下放置一、兩天后就會變臭了.富有營養(yǎng)而鮮美的雞蛋,怎么會散發(fā)出臭味呢?同學們旋即對此進行了研究.
【提出問題】這種散發(fā)出刺激性臭味的無色氣體是什么?它有怎樣的性質(zhì)?
【猜想假設(shè)】大家按照查閱到的雞蛋中主要含有的元素是 C、H、O、N、S 的信息,及相應(yīng)元素的化合價,列出了氣體的可能存在形式分別有以下幾組:
甲組-含碳化合物:CH4、CO、CO2
乙組-含氮化合物:NH3、NO、NO2
丙組-含硫化合物:SO2、SO3
雖然列出了上述可能,但大家都一致提議排除甲組的可能性,大家提出的理由是:甲組氣體均為無色無味氣體.
【查閱資料】
物質(zhì)NH3NONO2SO2SO3
一些特性堿性在空氣中會迅速變成 NO2紅棕色酸性,有刺激性氣味,能使
KMnO4溶液褪色
沸點 44.8℃
根據(jù)所查閱的資料,大家進一步排除了 NO、NO2,理由是NO2是紅棕色氣體,而NO在空氣中會變成NO2;也排除了 SO3的可能,理由是常溫下SO3不是氣體.
【實驗驗證】毫無頭緒的同學們向老師請教,老師笑而不語,拿出了兩集氣瓶的氣體 M,告訴大家這就是該刺激性臭味氣體的主要成分,具有可燃性,至于還有什么性質(zhì),讓大家在注意防護和試驗安全的條件下進行探究.
(1)小吳同學用針筒抽取了部分氣體 M,注入盛有石蕊試液的試管中,結(jié)果沒有看到溶液變的現(xiàn)象,證明該氣體不是 NH3;
(2)小周同學設(shè)法點燃了氣體 M,并拿一個干冷的小燒杯罩在火焰的上方,看到燒杯內(nèi)壁有小水珠出現(xiàn),說明了 M 氣體中含有H 元素;燃燒后的氣體帶有刺激性,并能使另一個內(nèi)壁沾有 KMnO4溶液的小燒杯,出現(xiàn)紅色褪去的現(xiàn)象,說明 M 氣體中還含有S 元素.
(3)為了進一步探究 M 氣體的組成,小施將 3.4g 的 M 氣體完全燃燒后,設(shè)法將燃燒后所得氣體,全部通入如圖裝置進行中.(注:堿石灰為固體 NaOH 和 CaO 的混合物)

經(jīng)充分吸收后稱重,發(fā)現(xiàn) A 裝置增重 1.8g,C 裝置增重 6.4g.通過計算可知,除了上述小周確定的兩種元素外,M 氣體中不含(填“含”或“不含”)其他元素;并確定了 M 的化學式為H2S.而上圖中 B 裝置的作用是防倒吸作用;D 裝置的作用是防空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入測量體系.

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