13．在師生聯(lián)誼晚會(huì)上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)．用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中，將一長(zhǎng)玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái)．同學(xué)們?yōu)榱私议_(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密，進(jìn)行了如下探究．
【相關(guān)信息】①淡黃色固體成分是過(guò)氧化鈉（Na2O2）．
②吹出的氣體主要成分有氮?dú)�、二氧化碳和水蒸氣�?br />③過(guò)氧化鈉與氮?dú)獠环磻?yīng)．
【分析討論】根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還說(shuō)明過(guò)氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是放熱（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
【提出猜想】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)殘留固體呈白色，對(duì)該固體成分進(jìn)行猜想：
猜想Ⅰ：固體成分是Na2CO3，CO2參加反應(yīng)．
猜想Ⅱ：固體成分是NaOH，H2O參加反應(yīng)．
猜想Ⅲ：固體成分是Na2CO3和NaOH的混合物，CO2和H2O均參加反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下用足量且潮濕的CO2氣體通入過(guò)氧化鈉粉末中，充分反應(yīng)后，取白色固體試管中配成溶液，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證．
驗(yàn)證Ⅰ：向溶液中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生．有同學(xué)認(rèn)為固體成分僅含有Na2CO3．
驗(yàn)證Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，pH大于7，有同學(xué)認(rèn)為固體是NaOH．請(qǐng)問(wèn)此結(jié)論是否正確？錯(cuò)誤（填“正確”或“錯(cuò)誤”），原因是：碳酸鈉溶液也顯堿性，可能有碳酸鈉存在．
驗(yàn)證Ⅲ：先向溶液中加入足量的CaCl2溶液，看到白色沉淀產(chǎn)生，寫(xiě)出反應(yīng)方程式CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl；然后向上層清液中加入酚酞溶液，看到溶液呈紅色，驗(yàn)證了猜想Ⅲ是正確的．
【實(shí)驗(yàn)反思】由驗(yàn)證Ⅲ的結(jié)果可知，驗(yàn)證Ⅰ的結(jié)論錯(cuò)誤，因?yàn)樗荒芘懦齆aOH的存在．
【拓展延伸】根據(jù)探究所獲得的知識(shí)，有同學(xué)認(rèn)為可以用過(guò)氧化鈉做“滴水生火”的魔術(shù)，從燃燒的要素考慮，你認(rèn)為要使魔術(shù)成功必須控制水的用量．

分析 本題研究了過(guò)氧化鈉與二氧化碳和水反應(yīng)的性質(zhì)，通過(guò)“吹氣生火”的魔術(shù)體現(xiàn)了燃燒的三個(gè)條件缺一不可：①物質(zhì)具有可燃性，②可燃物與氧氣接觸，③可燃物達(dá)到著火點(diǎn)．然后對(duì)反應(yīng)后的生成物進(jìn)行探究，提出了三個(gè)猜想，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．在實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程中，要注意碳酸鈉屬于鹽類(lèi)，但是它呈堿性，要驗(yàn)證氫氧化鈉存在時(shí)，必須排除碳酸鈉的干擾．還要注意化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)．

解答 解：【分析討論】“吹氣生火”的魔術(shù)，也需要燃燒的條件，①可燃物與氧氣接觸，②可燃物達(dá)到著火點(diǎn)．本實(shí)驗(yàn)一定是放熱反應(yīng)，放出的熱量使棉花團(tuán)達(dá)到了著火點(diǎn)．
故答案為：放熱
猜想Ⅲ：吹出的氣體中既有二氧化碳又有水蒸氣，因此可能是Na2CO3和NaOH的混合物．故答案為：Na2CO3和NaOH的混合物
驗(yàn)證Ⅱ：用pH試紙測(cè)得的pH大于7，不能確定固體是NaOH，因?yàn)镹a2CO3和NaOH的水溶液都顯堿性，因此錯(cuò)誤．故答案為：錯(cuò)誤；碳酸鈉溶液也顯堿性，可能有碳酸鈉存在
驗(yàn)證Ⅲ：先向溶液中加入足量的氯化鈣溶液，是為了排除碳酸鈉溶液的干擾，再滴加酚酞試劑時(shí)，溶液顯紅色，就證明一定有氫氧化鈉了．
故答案為：CaCl2；CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl；酚酞
【實(shí)驗(yàn)反思】向溶液中滴加稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，能證明一定有碳酸鈉，但是不能證明沒(méi)有氫氧化鈉．故答案為：NaOH
【拓展延伸】水不能太多，因?yàn)樗軠缁穑蚀鸢笧椋核?/p>

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)探究題，考查了二氧化碳、水蒸氣分別與過(guò)氧化鈉反應(yīng)的有關(guān)性質(zhì)和變化的規(guī)律，還對(duì)反應(yīng)后是產(chǎn)物進(jìn)行探究，以及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，綜合性比較強(qiáng)．既有實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究，又有結(jié)論的探究．首先提出問(wèn)題、作出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出正確的結(jié)論，并對(duì)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行了拓展．本考點(diǎn)是中考的重要內(nèi)容之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用石灰乳粉刷過(guò)的墻壁日久會(huì)變得又白又硬，有關(guān)解釋最合理的是（　�。�
A．石灰乳和氧氣發(fā)生反應(yīng)而老化了
B．石灰乳經(jīng)風(fēng)吹日曬變的干燥了
C．石灰乳和CO2反應(yīng)生成白色堅(jiān)硬的碳酸鈣了
D．以上說(shuō)法都對(duì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某工廠(chǎng)排放的廢水中含有廢硫酸和硫酸銅，在廢水處理池中投入過(guò)量的廢鐵屑，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到的固體是鐵、銅，有關(guān)的化學(xué)方程式為：①Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑②Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．（1）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，依據(jù)所給物質(zhì)組成或特點(diǎn)，將下列物質(zhì)平均分成三類(lèi)：

選出的一類(lèi)物質(zhì)的序號(hào)是①③，該組物質(zhì)歸為一類(lèi)的依據(jù)是純凈物．
（2）分類(lèi)、類(lèi)比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法．通過(guò)閱讀教材發(fā)現(xiàn)有以下反應(yīng)：
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O   SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O   SO3+2NaOH═Na2SO4+H2O
反應(yīng)前后每一種元素的化合價(jià)都不發(fā)生改變．由此推斷五氧化二氮和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2O5+2NaOH═2NaNO3+H2O，生成物中氮元素的化合價(jià)為+5價(jià)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．寒假結(jié)束歸來(lái)，辦公室離窗戶(hù)最遠(yuǎn)的那盆綠蘿奄奄一息的讓人揪心，趕緊挪到窗戶(hù)邊，綠蘿長(zhǎng)得不好，除了養(yǎng)分，更與光合作用分不開(kāi)，光合作用的原料之一是二氧化碳，恨不得趕緊制取一大袋子二氧化碳來(lái)澆灌它．

（1）儀器a的名稱(chēng)是試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
如何證明集氣瓶已收集滿(mǎn)二氧化碳？請(qǐng)寫(xiě)出三種方法：將燃燒的木條放在集氣瓶口，用玻璃棒蘸取澄清的石灰水，接近集氣瓶集氣瓶口，用玻璃棒蘸取澄清的氫氧化鋇溶液，接近集氣瓶集氣瓶口．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)，下同），收集裝置是C或E．對(duì)A裝置稍做變動(dòng)，還可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式：2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，在加入藥品前，應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性；若用B裝置制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣（裝置A），也可用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳粉末來(lái)制取氧氣（裝置B）．

（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)符號(hào)表達(dá)式（或化學(xué)方程式）為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，該反應(yīng)的基本類(lèi)型是分解反應(yīng)．
（2）用過(guò)氧化氫溶液和催化劑二氧化錳粉末來(lái)制取氧氣使用裝置B時(shí)，分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液；廣口瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳．
（3）要收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置E．（填字母）
（4）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)，這是利用了氧氣的密度比空氣的大、支持燃燒的性質(zhì)．
（5）裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是①．
①控制液體的滴加速度  ②用體積較小的廣口瓶  ③加熱反應(yīng)物
（6）有人設(shè)計(jì)了下列制取氧氣的步驟：①將高錳酸鉀裝入一支大試管中，管中放一小團(tuán)棉花；②檢查裝置的氣密性；③用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，將試管固定在鐵架臺(tái)上；④點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱；⑤熄滅酒精燈；⑥當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)，用排水法收集氧氣；⑦將導(dǎo)管移出水槽．正確的操作順序是②①③④⑥⑦⑤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷(xiāo)售的一種分袋包裝的薯片產(chǎn)生了興趣，因?yàn)槭砥b在充滿(mǎn)氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個(gè)個(gè)小“枕頭”．他們認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù)主要是為了使食物能夠長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì)，而且還可以避免在運(yùn)輸中被壓粹．
【提出問(wèn)題】那么，這里面是什么氣體呢？
【猜    想】小紅猜想是氮?dú)?br />小明猜想是二氧化碳
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，判斷小明的猜想是否正確，簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟：用注射器抽取袋內(nèi)氣體通入到少量澄清石灰水（或紫色石蕊試液）中，觀(guān)察現(xiàn)象
（2）小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是：澄清石灰水變渾濁
（3）有同學(xué)還猜想該氣體會(huì)是氧氣，你認(rèn)為該猜想不正確（填“正確”或“不正確”），如果想檢驗(yàn)一下是否是氧氣，可用的方法是收集該氣體于集氣瓶中，用一根帶火星的木條插入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，就證明是氧氣．包裝袋上有提醒說(shuō)明：“打開(kāi)包裝后需盡快吃完”．說(shuō)明時(shí)間久了薯片就會(huì)因?yàn)榘l(fā)生緩慢氧化而變壞．
【拓展反思】
我們已學(xué)過(guò)，物質(zhì)的用途是由性質(zhì)決定的，那么你認(rèn)為食品充氣包裝對(duì)所充氣體的要求是：（填一條即可）無(wú)毒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖是元素周期表中鈉元素的有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：
（1）該原子在化學(xué)變化中容易失去（填“失去”或“得到”）電
子，該元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）金屬Na與水反應(yīng)十分劇烈，鈉在水面呈火球游動(dòng)，生成氫氧化鈉（NaOH）與氫氣，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na+2H2O=2NaOH+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是獲得正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果和保障人身安全的前提，以下圖示的實(shí)驗(yàn)操作，不正確的是（　�。�
A．
蒸發(fā)食鹽水		B．
滴管的使用
C．
檢查裝置的氣密性		D．
稀釋濃硫酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案