【題目】實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來(lái)制取氧氣:
(1)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是________(填序號(hào)).其中二氧化錳起_________ 作用,怎樣檢查裝置B的氣密性:_______________;若把長(zhǎng)頸漏斗換成分液漏斗,則優(yōu)點(diǎn)是_________________;
(2)若用A裝置來(lái)制取氧氣時(shí), 反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_______________;小紅收集的氧氣不純,原因可能是(___)(填序號(hào))
A 排水法收集前未將集氣瓶灌滿水 B 導(dǎo)管口有氣泡時(shí)開(kāi)始收集氧氣
C 瓶中水沒(méi)有排干凈 D 收集滿氧氣的集氣瓶正放于桌面
(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是_______________
(4)以上裝置,既可以作為收集裝置,也可以用來(lái)量取氣體的體積.
①若用該裝置收集氧氣,進(jìn)氣口應(yīng)為 __________端,檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是_______________
②若用該裝置來(lái)測(cè)量氧氣的體積,氧氣應(yīng)從____________口進(jìn)(填”a”或“b”)
③若讀數(shù)時(shí),仰視讀數(shù),則測(cè)得氧氣數(shù)值與實(shí)際值比較_____________________(“偏大”或“偏小”)
【答案】B 催化作用 用彈簧夾夾住右端管口,向長(zhǎng)頸漏斗中注入一定量的水,會(huì)形成一段穩(wěn)定的水柱,證明裝置氣密性良好 可以控制反應(yīng)的速率 KClO3KCl+O2 AB 氧氣的密度大于空氣 b 將帶火星的木條放于a端,觀察木條是否復(fù)燃; a 偏小
【解析】
(1)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣是固體與液體混合不需要加熱制取氣體,所以應(yīng)該選擇B裝置,二氧化錳在該反應(yīng)中起催化作用;檢查裝置B的氣密性的方法是:用彈簧夾夾住右端管口,向長(zhǎng)頸漏斗中注入一定量的水,會(huì)形成一段穩(wěn)定的水柱,證明裝置氣密性良好;若把B的長(zhǎng)頸漏斗換成分液漏斗后的可以控制滴加液體的速率,其優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速率;
(2)若用A裝置來(lái)制取氧氣,需要加熱,試管口沒(méi)有棉花,制氧氣的藥品是氯酸鉀和二氧化錳。氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣, 反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:KClO3KCl+O2;小紅收集的氧氣不純,原因可能是排水法收集前未將集氣瓶灌滿水或?qū)Ч芸谟袣馀輹r(shí)開(kāi)始收集氧氣;瓶中水沒(méi)有排干凈只能影響收集到的氧氣質(zhì)量,不影響純度;收集滿氧氣的集氣瓶正放于桌面是正確的操作,不影響純度。故選AB;
(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度大于空氣;
(4)①氧氣的密度比空氣大,若用該裝置收集氧氣,進(jìn)氣口應(yīng)為b端;氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是將帶火星的木條放于a端,觀察木條是否復(fù)燃;
②若用該裝置來(lái)測(cè)量氧氣的體積,氧氣應(yīng)從a端通入,將集氣瓶?jī)?nèi)的水壓入量筒中,進(jìn)入量筒中水的體積等于進(jìn)入集氣瓶的氧氣體積;
③若讀數(shù)時(shí),仰視讀數(shù),讀數(shù)偏小,則測(cè)得氧氣數(shù)值與實(shí)際值比較偏小。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】掌握儀器的使用并嚴(yán)格按照操作要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),才能保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功和安全。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)如圖1所示進(jìn)行鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)之前,要用砂紙將鐵絲表面打磨光亮,目的是____________;鐵絲繞成螺旋狀的目的是____________;如果實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶炸裂,原因是____________;
(2)某同學(xué)做“給液體加熱”的實(shí)驗(yàn)時(shí),試管炸裂了,其原因可能是____________;
(3)某學(xué)生用如圖2所示裝置進(jìn)行“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。
①可以看到紅磷燃燒的現(xiàn)象是_____________;反應(yīng)文字表達(dá)式____________;
②選擇圖2代替課本實(shí)驗(yàn)圖3的優(yōu)點(diǎn)是_____________;(答一點(diǎn)即可);
③紅磷燃燒后冷卻至室溫,活塞a應(yīng)停在刻度______(填數(shù)字)處。若該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,可能的原因之一?/span>_____________;
④該實(shí)驗(yàn)中的紅磷_______(填“能”或“不能”)用硫來(lái)代替。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活處處皆化學(xué)。
(1)生活中的金屬
①鐵合金中的含鐵量:生鐵___________鋼(填“>”、“<”或“=”),用鐵鍋烹飪食物時(shí),會(huì)有少量鐵屑在胃部(胃酸為鹽酸)轉(zhuǎn)化為可被吸收的,反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________,人體補(bǔ)充鐵元素,可預(yù)防_________癥。
②用鋁箱包裝藥物,主要利用了鋁的___________性;鋁具有“自我保護(hù)”作用,其原因是鋁在常溫下能形成致密的氧化膜,其化學(xué)式為___________。
(2)生活中的燃燒
①著火點(diǎn)比較:小木條___________蜂窩煤(填“>”、“<”或“=”)。用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅圖書(shū)檔案室火災(zāi)的原理是___________。
②燃?xì)庠钏萌細(xì)獬S锰烊粴,其燃燒主要是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為___________能。
③煤燃燒產(chǎn)生的會(huì)形成酸雨,酸雨的pH值小于___________,在煤中加入適量石灰石,在氧氣的共同作用下,可以與煤燃燒產(chǎn)生的反應(yīng)生成硫酸鈣和二氧化碳?xì)怏w,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________
(3)生活中的水
①用化學(xué)用語(yǔ)填空:家用熱水瓶?jī)?nèi)膽壁的銀白色金屬__________,電解水正極得到的單質(zhì)__________,寫(xiě)出質(zhì)子數(shù)與水相同的一種分子的化學(xué)式__________(只填一個(gè)分子)。二氧化氯()是一種在水處理等方面有廣泛應(yīng)用的高效安全消毒劑,標(biāo)出二氧化氯中氯元素的化合價(jià)___________。
②將渾濁的河水凈化的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示:
I.操作①必須使用的玻璃儀器有:玻璃棒、_________和燒杯,若經(jīng)操作①,所得液體a仍渾濁,其原因可能是___________(填寫(xiě)序號(hào))。
a 漏斗內(nèi)的濾紙有破損 b 漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁
c 漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣 d 濾紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁
Ⅱ.所加物質(zhì)B為活性炭,其作用為_____________。若液體b為硬水,則操作③可以是________
a 過(guò)濾 b 蒸餾 c 加明礬、攪拌、靜置
③若用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的濃硫酸(密度為)配制該質(zhì)量分?jǐn)?shù)為稀硫酸時(shí),需要濃硫酸的體積為___________mL(精確到0.1),蒸餾水的體積為________mL;用量筒量取濃硫酸時(shí)俯視讀數(shù),所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)__________10%(填“大于”、“小于”或“等于”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氧氣是生命活動(dòng)的必需氣體。下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)、制備說(shuō)法正確的是( )
A. 保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子
B. 可用向下排空氣法或排水法收集氧氣
C. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,生成氧化鐵
D. 利用如圖裝置可比較MnO2和CuO對(duì)分解的影響
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組對(duì)“空氣中氧氣含量的測(cè)定”展開(kāi)探究.
(實(shí)驗(yàn)回顧)實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量(如圖1、圖2),紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為_____.興趣小組用該方法測(cè)出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于21%.
(實(shí)驗(yàn)改進(jìn))甲同學(xué)認(rèn)為誤差主要是由實(shí)驗(yàn)裝置造成的,于是改用圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)按圖2裝置實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)先進(jìn)行的一步操作是_____.
(2)按圖3裝置實(shí)驗(yàn),點(diǎn)燃紅磷的方式不同于圖1,而是接通電源使電烙鐵發(fā)熱,點(diǎn)燃紅磷后,斷開(kāi)電源.與圖2裝置相比,圖3裝置使用電烙鐵可以減小實(shí)驗(yàn)誤差,其原因是_____.
(3)某同學(xué)利用燃磷法測(cè)定空氣中氧氣含量,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。
①實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是_____%.與實(shí)際值進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)明存在誤差的可能原因是_____。
②燃燒結(jié)束時(shí),試管里剩余氣體的主要性質(zhì)是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①_____________②___________。
(2)用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為_______________,應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是__________,若用裝置E收集氧氣時(shí)當(dāng)看到_____________表明氧氣已收集滿,若用裝置G收集氧氣則氣體應(yīng)從________(填“a”或“b”)通入。
(3)裝置C與D組合,可制取的氣體是________,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:________________;
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來(lái)制取氨氣。氨氣密度比空氣密度小,極易溶于水。則要選擇的發(fā)生裝置是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置,請(qǐng)回答下列各題:
(1)寫(xiě)出圖1中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a _____________ b ____________
(2)實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取較純凈的氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________,可選用的制取裝置是__________________。
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為_________,若高錳酸鉀里有雜質(zhì)(雜質(zhì)受熱不分解),為了測(cè)定高錳酸鉀的純度,通過(guò)圖2裝置收集并測(cè)量高錳酸鉀分解生成氧氣的體積。為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,開(kāi)始收集氣體的時(shí)間應(yīng)該是_________。
A 檢驗(yàn)氧氣的純度后 B 導(dǎo)管口有氣泡冒出時(shí) C 導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)
(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為可選的發(fā)生裝置是_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖.以下分析正確的是( 。
A. ac段表示該植物的呼吸作用不斷地增強(qiáng)
B. b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用
C. 當(dāng)光照強(qiáng)度=d點(diǎn) 時(shí),表示植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用
D. 當(dāng)光照強(qiáng)度大于b點(diǎn)時(shí),表示該植物不再進(jìn)行光合作用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示裝置為測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置,下列說(shuō)法中不正確的是
A. 燒杯中的液面變化是先下降后上升
B. 集氣瓶中水需液封導(dǎo)氣管末端,以防氣體受熱逸出
C. 本實(shí)驗(yàn)可以證明剩余氣體N2不可燃,不助燃
D. 燃燒匙中的紅磷需足量,否則測(cè)定結(jié)果偏小
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