Question

【題目】科學探究是奇妙的過程，請你參與下面的實驗探究。

（提出問題）在一個門窗緊閉剛上完課的教室內空氣中二氧化碳、氧氣的含量，與教室外操場上空氣中二氧化碳、氧氣的含量有什么不同？

（作出猜想）小紅認為門窗緊閉剛上完課的教室內空氣中二氧化碳的含量應該比教室外操場上空氣中二氧化碳的含量多，氧氣的含量比教室外操場上空氣中氧氣的含量少。

（查閱資料）當空氣中二氧化碳超過正常含量時，會對人體產生有害的影響。

（實驗探究）小紅用排水集氣法分別收集教室內和操場上的氣體各兩瓶。進行以下探究

操作步驟	實驗現(xiàn)象	結論
取教室內氣體和操場上氣體各一瓶，將 _________分別插入集氣瓶中。	教室內的空氣體瓶中 ： __________________ 操場上的空氣體瓶中： ___________________________	教室內的空氣中氧氣的含量比操場空氣中的氧氣含量 ______________
取教室內氣體和操場上氣體各一瓶，將___________ 分別滴入集氣瓶中。	教室內的空氣體瓶中： ___________________ 操場上的空氣體瓶中： __________________________	教室內的空氣中二氧化碳的含量比操場空氣中的二氧化碳含量_______。

（實驗結論）小紅的猜想是_____（填“正確”或“不正確”）

（拓展應用）根據(jù)實驗結果，你認為我們在教室里學習時應該注意什么？_________。

Answer 1

【答案】燃著木條；木條燃燒不旺；木條燃燒沒有明顯變化；少；澄清的石灰水；變渾濁；沒有明顯變化；多正確注意開窗通風

【解析】

實驗探究：根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣具有助燃性，能支持燃燒進行解答；

拓展應用：根據(jù)教室里人比較多，二氧化碳的含量過高，所以要經(jīng)常開窗通風進行解答。

實驗探究：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，可用澄清石灰水檢驗二氧化碳存在，氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒的更旺盛，氧氣的濃度越高，燃燒越劇烈。因此：

操作步驟	實驗現(xiàn)象	結論
取教室內氣體和操場上氣體各一瓶，將燃著木條分別插入集氣瓶中。	教室內的空氣體瓶中 ：木條燃燒不旺 操場上的空氣體瓶中：木條燃燒沒有明顯變化	教室內的空氣中氧氣的含量比操場空氣中的氧氣含量少
取教室內氣體和操場上氣體各一瓶，將澄清的石灰水分別滴入集氣瓶中。	教室內的空氣體瓶中：變渾濁 操場上的空氣體瓶中：沒有明顯變化	教室內的空氣中二氧化碳的含量比操場空氣中的二氧化碳含量多。

實驗結論：根據(jù)實驗現(xiàn)象，小紅的猜想是正確的；

拓展應用：教室里人比較多，二氧化碳的含量過高，所以要經(jīng)常開窗通風。