如圖，向充滿干燥的CO2氣體的燒瓶中，第一次滴加氫氧化鈉溶液，小氣球發(fā)生的變化為
 
，原因是（用化學方程式表示）
 
．然后再向燒瓶內溶液中滴加鹽酸，小氣球發(fā)生的變化為
 
，其原因是（用化學方程式表示）
 
．
考點：堿的化學性質,酸的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的堿 堿的通性
分析：氫氧化鈉容易吸收二氧化碳生成碳酸鈉，而生成的碳酸鈉可以和酸反應生成二氧化碳氣體，在這兩個反應中存在著氣體的消耗和生成，在密閉容器中表現(xiàn)為壓強的減小或增大．
解答：解：氫氧化鈉吸收二氧化碳，導致瓶內壓強減小，在大氣壓的作用下，小氣球變大；而氫氧化鈉與二氧化碳反應生成的碳酸鈉，遇到酸會和酸發(fā)生反應，重新生成二氧化碳氣體，使瓶內壓強增大，所以變大的小氣球又會重新癟下來．
故本題答案為：變大；2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；變癟；Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O．
點評：本題綜合考查了氫氧化鈉和碳酸鈉以及鹽酸的化學性質，同時與物理知識中的壓強結合在一起，屬于學科交叉型考題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

指出如圖制取二氧化碳氣體錯誤之處，并改正：
①
 

②
 

③
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從運河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃
色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．
①現(xiàn)對水樣進行如下處理：向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行
 
（填操作名稱）．
②再向濾液中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味．
硬水會給生產、生活帶來許多不便．檢驗一份水樣是硬水還是軟水的具體方法：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學就在我們身邊，與我們的生活息息相關．請回答以下生活中的問題：
（1）“沙里淘金”說明黃金在自然界中能夠以
 
（填“單質”或“化合物”）形式存在．
（2）葡萄表皮上因噴灑“波爾多液”而呈現(xiàn)的藍色魔點，可以用廚房調料
 
洗凈．
（3）劉大爺種的小麥出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，你會建議他使用化肥中的
 
肥．
（4）長期使用的暖水瓶內膽常有一層水垢（主要成分為碳酸鈣），可以用稀鹽酸除去．請寫出反應的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氫氧化鈉固體不僅易吸收空氣中的
 
而潮解，而且也能吸收空氣中的
 
，因此必須
 
保存以免變質．為了檢驗長期暴露在空氣中的氫氧化鈉溶液是否變質，可選擇三種不同物質類別（酸、堿、鹽）的試劑進行實驗，寫出所選試劑的化學式．
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語填空：
鋁元素
 
；氫氧根離子
 
；亞鐵離子
 
；氧化鐵中鐵元素的化合價
 
；稀硫酸除鐵銹的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列現(xiàn)象說明空氣中存在某種氣體，請將該氣體的名稱及符號填在題后的橫線上：
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有
 
（
 
）．
（2）石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色的固體物質，說明空氣中含有
 
（
 
）．
（3）南方五六月份的梅雨季節(jié)發(fā)現(xiàn)床上被子很潮濕，說明空氣中含有
 
（
 
）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小剛和小花兩位同學用如圖所示裝置分別進行兩組實驗，請根據(jù)實驗方案回答以下問題．
（1）用這個裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳氣體．
【小剛方案】A中盛放澄清石灰水，打開K1、關閉K2，從a處通入混合氣體，在b處放帶火星木條，若產生
 
現(xiàn)象，則可以除去雜質二氧化碳．A中發(fā)生的化學反應方程式為
 
．
【小花方案】小花對上一個方案進行改進．A、B中都盛放澄清石灰水，關閉
K1、打開K2，從a處通入混合氣體，若B中無明顯變化，則可以說明
 
．
（2）用該裝置驗證二氧化碳是否與水反應．
【小剛方案】A中盛放紫色石蕊溶液，打開K1、關閉K2，從a處通入二氧化碳氣體，若A中溶液
 
，則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學反應．該反應化學方程式為
 
．
【小花方案】小花認為上一方案不夠嚴謹，因此設計如下方案：A中放有干燥的紫色石蕊試紙，B中盛放紫色石蕊溶液，關閉K1、打開K2，從a處通入二氧化碳氣體，若產生
 
現(xiàn)象，則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蠟燭燃燒和鐵生銹都是化學變化，其變化的共同點是（　�。�
A、都有發(fā)光放熱的現(xiàn)象
B、都與氧氣發(fā)生了化合反應
C、都是氧化反應
D、都需要達到著火點

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同步練習冊答案