【題目】某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少碎鐵屑。現(xiàn)要回收利用其中的銅,需除去其中的鐵屑,張山同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案
(1)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,從回收利用率角度考慮,你愿意選擇。
(2)兩個(gè)方案中都有過(guò)濾操作,該操作中必須用到的玻璃儀器有。
(3)寫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
方案甲
方案乙
(4)請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)不同原理的方案。
【答案】
(1)方案甲
(2)漏斗、燒杯、玻璃棒
(3)Fe +CuSO4= FeSO4+Cu,Fe +H2SO4= FeSO4+ H2↑
(4)用磁鐵吸
【解析】(1)由于鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)還會(huì)生成一部分銅,因此在甲方案中得到的銅要多一些;
(2)在過(guò)濾操作中一定會(huì)用到漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)、濾紙等;
(3)由于方案甲是鐵和硫酸銅反應(yīng),而方案乙是鐵和稀硫酸反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;
(4)由于磁鐵具有磁性,因此鐵能被磁鐵吸引,所以用磁鐵吸引可以分離兩者.
故答案為:(1)方案甲;(2)漏斗、燒杯、玻璃棒;(3)Fe +CuSO4= FeSO4+Cu;Fe +H2SO4= FeSO4+ H2↑;(4)用磁鐵吸.
主要考查了對(duì)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用,在金屬活動(dòng)性順序中,位于氫前的金屬能稀酸溶液反應(yīng)生成氫氣,位于前面的金屬可以把排在它后面的金屬?gòu)柠}溶液中置換出來(lái),由于鐵既在銅前,也在氫前,所以鐵既能和硫酸銅溶液反應(yīng)也能和稀硫酸反應(yīng),從而可以達(dá)到除去鐵的目的.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化學(xué)變化中吸收熱量的是( )
A.高溫煅燒石灰石制CO2B.白磷在氧氣中的燃燒
C.鎂和稀鹽酸的反應(yīng)D.生石灰與水反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在CO和CO2 的混合氣體中,氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為64%,將10g混合氣體通入足量的澄清石灰水中,得到白色沉淀( )
A.2.8g
B.10g
C.5g
D.4.4g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在化學(xué)世界里沒有生命的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來(lái),它們?cè)诓煌奈恢帽硎局煌暮x。下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義錯(cuò)誤的是( )
A. Ca2+中的“2”表示一個(gè)鈣離子帶兩個(gè)單位正電荷
B. 2CO中的“2”表示兩個(gè)一氧化碳分子
C. O中的“2”表示氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
D. CO2中的“2”表示一個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中離不開水,凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
(1)新一代消毒劑ClO2中氧元素的化合價(jià)為_____。
(2)區(qū)別硬水和軟水可使用_____;生活中可通過(guò)_____來(lái)降低水的硬度
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】銅是生活中常見的金屬.讓我們化學(xué)興趣小組一起探究:久置的銅制品表面能生成 Cu2(OH)2CO3.甲組同學(xué)以銹蝕嚴(yán)重的廢銅屑為原料(假設(shè)不含其他雜質(zhì))制取純銅.如圖是興趣小組設(shè)計(jì)的兩種回收銅的實(shí)驗(yàn)方案:
【查閱資料】Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑
【分析評(píng)價(jià)】
(1)黑色固體C是_________
(2)步驟Ⅱ的化學(xué)反應(yīng)方程式_________________
(3)步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是_________,需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、_________,玻璃棒的作用是__________
(4)步驟Ⅴ過(guò)程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________.
(5)同一份廢銅屑分別通過(guò)上述兩種方案最終得到的銅的質(zhì)量:方案一_____(填“>”或“=”或“<”)方案二。兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,理由是______(答一點(diǎn))
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:
(1)儀器a的名稱是。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是: , 可選擇的收集裝置是(填字母代號(hào))。
(3)用B裝置可制取二氧化碳,寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式 ,
(4)若用右圖裝置收集二氧化碳,二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該從(填“a”或“b”)導(dǎo)管導(dǎo)入。
(5)某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來(lái)制氧氣。實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流。大家提出從兩個(gè)方面加以改進(jìn):一是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是。
(6)氧氣和二氧化碳兩瓶氣體,可用鑒別開。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)符號(hào)可以將“宏觀”和“微觀”聯(lián)系起來(lái),請(qǐng)按要求完成下列填空:
(1)符號(hào)“Fe3+”的名稱________________;
(2)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物_____________;
(3)銨根離子的符號(hào)____________。
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