【提出問題】質(zhì)量守恒定律的驗證實驗必須在密閉容器里進行嗎?
【設(shè)計實驗】小剛設(shè)計的實驗所用藥品和裝置如圖A;小紅設(shè)計的實驗所用裝置如圖B.
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他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作,其中包括準確地稱量和細致地觀察.
【實驗現(xiàn)象】(1)
 
通過(填“小剛”或“小紅”)設(shè)計的實驗,實驗前后天平保持平衡.
(2)另一個天平不平衡的理由是
 

【反思與評價】探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時,若要用到有氣體參加或生成的反應(yīng),應(yīng)該在
 
容器中進行實驗.
【拓展與遷移】(1)通過實驗,得出質(zhì)量守恒定律的驗證性實驗:
 
(填“一定”或“不一定”)在密閉容器里進行.
(2)推翻偽科學(xué)的謊言,如銅在催化劑的條件下不可能變成黃金,請說明理由:
 

(3)根據(jù)化學(xué)方程式Al2O3+2NaOH 
  △  
.
 
2NaAlO2+X,確定X的化學(xué)式為
 
分析:【實驗現(xiàn)象】根據(jù)B裝置的特點是敞口裝置且反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣體生成,逸散到空氣中,而A裝置雖然敞口放置但沒有氣體的參加反應(yīng)和生成進行分析;
【反思與評價】根據(jù)實驗現(xiàn)象A裝置天平平衡,而B裝置天平失去平衡分析得出結(jié)論并反思評價;
【拓展與遷移】(1)根據(jù)反應(yīng)是否有氣體參加或生成的反應(yīng)具體分析需要的儀器是敞口的還是密閉的;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變進行分析;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)都不變進行分析X的化學(xué)式.
解答:解:【實驗現(xiàn)象】由于A裝置反應(yīng)沒有氣體的參加和生成,因此天平保持平衡;而B裝置是敞口的裝置,產(chǎn)生的二氧化碳從燒杯中溢出,總質(zhì)量減少,因此天平失去平衡;故答案為:(1)小剛;(2)有二氧化碳氣體生成,逸散到空氣中;
【反思評價】通過上述實驗的探究,可知探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時,若要用到有氣體參加或生成的反應(yīng),應(yīng)該在密閉容器中進行;故答案為;密閉;
【拓展與遷移】(1)探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時,若要用到有氣體參加或生成的反應(yīng),應(yīng)該在密閉容器中進行,若沒有氣體的反應(yīng)和生成,可以在敞口容器中進行;
(2)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,因此銅元素不能變成金元素,故銅在催化劑的條件下不可能變成黃金;
(3)由于化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)都不變,對比反應(yīng)前后的原子種類和個數(shù),可知反應(yīng)后缺少兩個氫原子和一個氧原子,因此X是水,化學(xué)式為:H2O;
故答案為:(1)不一定; (2)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變;(3)H2O.
點評:本題考查了質(zhì)量守恒定律的驗證,需要明確反應(yīng)發(fā)生所需要的容器是密閉容器還是敞口容器選擇的依據(jù)是說法有氣體的反應(yīng)和生成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

33、長途運輸魚苗時,人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體.小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投放過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡.
【提出問題】產(chǎn)生的氣體是什么呢?
【猜想假設(shè)】小明同學(xué)與本組同學(xué)討論后認為可能是氧氣.
【設(shè)計實驗】為研究反應(yīng)后生成何種氣體,小明使用如右圖甲所示的裝置進行實驗,打開裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃,說明生成的氣體是
氧氣
,假設(shè)成立.由此可知運輸魚苗時,在水中加入過氧化鈣的主要目的是
增加水中的氧氣含量,供魚苗呼吸

【實驗反思】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,小明認為過氧化鈣與過量水反應(yīng),還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物.開始小明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO,但通過思考他很快否定了原先的假設(shè),并重新假設(shè)生成的含鈣化合物為Ca(OH)2.請解釋小明否定原假設(shè),建立新假設(shè)的理由
氧化鈣與水反應(yīng),生成氫氧化鈣.CaO+H2O→Ca(OH)2
.請設(shè)計一個實驗方案來驗證小明的新假設(shè),并填入下表空格中:

經(jīng)實驗證明,過氧化鈣與水反應(yīng),只生成上述兩種產(chǎn)物,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2CaO2+2H2O→2Ca(OH)2+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2011?丹陽市二模)乙硫醇俗稱煤氣的“報警器”,煤氣泄漏時它的臭味可使人們警覺,馬上采取措施,防止發(fā)生爆炸、中毒等事故.某校興趣小組對乙硫醇作了探究.
【提出問題】乙硫醇能燃燒嗎?假如能,那完全燃燒的產(chǎn)物是什么?
【查閱資料】
1.乙硫醇(C2H6S),無色液體,有強烈的蒜氣味,具有可燃性.
2.二氧化硫和二氧化碳一樣能使澄清石灰水變渾濁.
3.三氧化硫(SO3)在常溫(250C)下是液態(tài),能與水反應(yīng)生成硫酸.
【提出猜想】甲同學(xué)認為:乙硫醇完全燃燒的產(chǎn)物是水、二氧化碳和二氧化硫,你認為他猜想的依據(jù)是:
反應(yīng)前后元素的種類保持不變(或質(zhì)量守恒定律)
反應(yīng)前后元素的種類保持不變(或質(zhì)量守恒定律)
;
【進行實驗】甲同學(xué)根據(jù)自己的猜想設(shè)計、進行了下列實驗:
【現(xiàn)象與結(jié)論】
①裝置中觀察到
白色固體變成藍色
白色固體變成藍色
,證明有H2O;
②組合A裝置中觀察到
KMnO4溶液褪色
KMnO4溶液褪色
,證明有SO2
③裝置中澄清石灰水變渾濁,同時觀察到
組合②C裝置中觀察到KMnO4溶液不褪色
組合②C裝置中觀察到KMnO4溶液不褪色
,證明有CO2
【實驗反思】
(1)如果裝置中①、②、③三部分儀器的連接順序改為②、①、③,則不能檢出的物質(zhì)是
H2O
H2O

(2)興趣小組的同學(xué)們討論后認為,硫元素也有可能轉(zhuǎn)化為三氧化硫.乙同學(xué)根據(jù)三氧化硫的性質(zhì)提出:在
①和②
①和②
(填裝置數(shù)字序號)之間添加右圖裝置就可以判斷有無三氧化硫生成.經(jīng)實驗證明無三氧化硫生成.
(3)寫出乙硫醇完全燃燒的化學(xué)方程式為:
2C2H6S+9O2
 點燃 
.
 
2SO2↑+4CO2↑+6H2O
2C2H6S+9O2
 點燃 
.
 
2SO2↑+4CO2↑+6H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?常德)依依和萌萌在幫助老師清理化學(xué)實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶名為草酸的白色固體.仔細查看藥品標(biāo)簽,確認其化學(xué)式為H2C2O4.為此,依依他們展開了探究活動:
【查閱資料】
(1)草酸是乙二酸的俗稱,是最簡單的有機二元酸,結(jié)構(gòu)簡式為HOOCCOOH.草酸晶體易溶于水(尤其是沸水).自然界中的很多植物如菠菜等都富含草酸.
(2)草酸不穩(wěn)定,在189.5℃時會分解.
(3)草酸具有酸的通性,其酸性比醋酸強10000倍.它形成的鹽中,只有鈉鹽、鉀鹽易溶于水.
(4)豆腐是用石膏(含CaSO4)或鹵水(含CaCl2)“點”后,植物蛋白凝固而成,故豆腐中含有大量的蛋白質(zhì)和鈣.
【提出問題】
問題一:草酸分解的產(chǎn)物有哪些?
問題二:民間傳說豆腐不能和菠菜一起食用,否則會造成“鈣流失”.你的看法呢?
【作出假設(shè)】
針對問題一萌萌認為,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,草酸分解的產(chǎn)物組合應(yīng)該為CO2和H2O.
依依卻認為,萌萌的假設(shè)存在明顯的問題.根據(jù)我們已學(xué)習(xí)過的知識,
①碳酸(或H2CO3
①碳酸(或H2CO3
的分解產(chǎn)物才為CO2和H2O,所以依依認為草酸分解的產(chǎn)物組合可能為
②CO2、CO和H2O(或只答出CO和H2O也可);
②CO2、CO和H2O(或只答出CO和H2O也可);

【實驗與結(jié)論】
為了說服萌萌,依依設(shè)計了如下的實驗,請你隨依依一起走入實驗情景吧.
(1)依依將草酸晶體裝入硬質(zhì)試管后,點燃了酒精燈,一會兒試管前部就凝結(jié)了很多無色的小液滴.這足以證明草酸分解產(chǎn)生了
③水(或H2O)
③水(或H2O)

(2)依依在甲瓶中裝入了澄清石灰水,在乙瓶中裝入了濃度較大的NaOH溶液,在丙瓶中裝入了濃硫酸:實驗時甲瓶中出現(xiàn)白色渾濁,說明草酸分解產(chǎn)生了
④CO2
④CO2
;使用乙瓶的目的是
⑤除盡二氧化碳,防止對后續(xù)實驗產(chǎn)生干擾(或?qū)⒍趸嘉崭蓛簦?/div>
⑤除盡二氧化碳,防止對后續(xù)實驗產(chǎn)生干擾(或?qū)⒍趸嘉崭蓛簦?/div>.
(3)依依在雙通管中裝入了黑色的CuO粉末,并點燃了酒精燈,隨著氣體的持續(xù)進入,黑色粉末變?yōu)榧t色,且丁瓶中澄清石灰水變渾濁.解釋黑色粉末變紅色的化學(xué)方程式是
⑥CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
⑥CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
;雙通管和丁瓶的兩現(xiàn)象共同說明草酸分解產(chǎn)生了
⑦一氧化碳(或CO)
⑦一氧化碳(或CO)
.丁瓶后面綁了一個大氣球,是為了
⑧收集尾氣,防止污染空氣
⑧收集尾氣,防止污染空氣

(4)綜上所述,草酸分解的化學(xué)方程式是
⑨H2C2O4
  △  
.
 
CO2↑+CO↑+H2O
⑨H2C2O4
  △  
.
 
CO2↑+CO↑+H2O

(5)針對問題二中的傳說,依依的解釋應(yīng)該是
⑩不能一起食用,因生成的草酸鈣難溶于水,會造成“鈣流失”.
⑩不能一起食用,因生成的草酸鈣難溶于水,會造成“鈣流失”.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2008?西城區(qū)二模)小芳發(fā)現(xiàn)“自生氧防毒面具”中有一種淡黃色顆粒狀固體,她想探究其作用.
【提出問題】淡黃色顆粒狀固體在防毒面具中的作用是什么?
【查閱資料】
①它與稀鹽酸反應(yīng)時,生成氯化鈉、水和氧氣.
②它與三氧化硫反應(yīng)時,生成硫酸鈉和氧氣.
③氫氧化鈉可以吸收二氧化硫、二氧化氮等酸性有毒氣體.
通過資料判斷淡黃色顆粒狀固體中一定含有
Na、O
Na、O
元素.判斷依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
.根據(jù)以上分析,小芳判斷該淡黃色顆粒狀固體一定屬于
氧化物
氧化物
(填“單質(zhì)”“氧化物”“酸”“堿”或“鹽”).
【設(shè)計實驗】為了探究這種淡黃色顆粒狀固體在“自生氧防毒面具”中的作用,小芳進行如下實驗,請你幫助她完成下列實驗報告.
實驗步聚 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論

淡黃色固體變成白色,帶火星的木條復(fù)燃
淡黃色固體變成白色,帶火星的木條復(fù)燃
顆粒狀固體能與人呼出的二氧化碳氣
體反應(yīng)生成氧氣,同時生成碳酸鈉
淡黃色固體逐漸消失,有大量的無色氣泡產(chǎn)生,
溶液變成紅色
溶液變成紅色
顆粒狀固體能與人呼出的水蒸氣反應(yīng)生成一種常見的堿,化學(xué)式為
NaOH
NaOH
【實驗結(jié)論】該淡黃色顆粒狀固體在“自生氧防毒面具”中的作用是提供氧氣,供給呼吸;同時能吸收二氧化硫、二氧化氮等酸性有毒氣體.

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同步練習(xí)冊答案