下列氣體與空氣混合后遇明火，不能發(fā)生爆炸的是（ �。�
A．甲烷 B．二氧化碳 C．氫氣 D．面粉
【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃．
【專題】氧氣、氫氣的性質與用途．
【分析】發(fā)生爆炸的條件是在有限的空間內，可燃氣體或粉塵與空氣混合，達到爆炸極限，遇到明火；物質和空氣混合后遇到明火是否發(fā)生爆炸，要看氣體是否有可燃性．
【解答】解：A、甲烷具有可燃性，與空氣混合遇到明火可能發(fā)生爆炸，故選項錯誤．
B、二氧化碳不能燃燒，不具有可燃性，遇到明火不能發(fā)生爆炸，故選項正確．
C、氫氣具有可燃性，與空氣混合遇到明火可能發(fā)生爆炸，故選項錯誤．
D、面粉屬于可燃性的粉塵，與空氣混合遇到明火可能發(fā)生爆炸，故選項錯誤．
故選：B．
【點評】本題主要考查了可燃物與空氣混合遇明火是否爆炸的內容．只要該物質具有可燃性，與空氣混合遇明火就可能發(fā)生爆炸．
輕松奪冠全能掌控卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
下列說法中正確的是( )
A．氫氣和氧氣反應生成水，說明水是由氫、氧兩種元素組成的
B．電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的
C．自然界中的天然水和氫氣燃燒生成的水都是純凈物
D．水和過氧化氫的組成元素一樣，所以化學性質也一樣
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科目：初中化學 來源： 題型：
下述說法中正確的是( )
A．空氣是由空氣分子組成的
B．空氣里氮氣、氧氣等分子均勻地混合在一起
C．空氣中的氮氣、氧氣經混合，它們的化學性質都已改變
D．經過液化、蒸發(fā)從空氣中得到氮氣和氧氣的過程，屬于化學變化
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列對水的認識正確的是（ �。�
A．長期飲用蒸餾水對身體有益
B．在淡水資源缺乏的海島上，可考慮用蒸餾法從海水中提取淡水
C．在河水中加入明礬可除去所有雜質
D．水沸騰后壺蓋被頂起，是因為溫度升高，分子體積變大
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科目：初中化學 來源： 題型：
物質的性質決定物質的用途．下列物質的用途主要由其化學性質決定的是（ ）
A．用干冰做致冷劑保存食品 B．壓縮空氣給輪胎充氣
C．用石墨做鉛筆芯 D．用氧氣搶救病人
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科目：初中化學 來源： 題型：
低碳經濟是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體
排放獲得較大產出的新經濟發(fā)展模式．請問：
（1）近年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是 ，（選擇序號填空，下同．）自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是 ；
①化石燃料的燃燒 ②動植物的呼吸作用 ③植物的光合作用 ④溫室效應
（2）下列做法中不符合“低碳經濟”理念的是（填序號） ；
①改造或淘汰高能耗、高污染產業(yè)； ②大力發(fā)展火力發(fā)電； ③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源； ④優(yōu)化建筑設計，增強室內自然采光，減少照明用電．
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科目：初中化學 來源： 題型：
只有氧氣才能支持燃燒嗎？某學習小組對這個問題進行如下探究．
【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬，能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應．
【提出問題1】除氧氣外，是否還有其他物質也能支持燃燒．
【進行實驗一】如圖，向盛有金屬鈉（Na）的硬質玻璃管中通入純凈、干燥的CO2，當觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時，點燃酒精燈，同時繼續(xù)緩緩通入CO2，鈉劇烈燃燒，產生白煙，燃燒結束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成．
【得出結論】二氧化碳 （“能”或“不能”）支持某些物質燃燒．
【反思評價】點燃酒精燈前，要先向玻璃管中通會二氧化碳，其目的是 ．
【【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么？
【猜想與假設】黑色顆�？赡苁� （用化學式填寫）．
【進行實驗二】現(xiàn)象：黑色顆粒逐漸減少，澄清石灰水 ．
【得出結論】實驗二證明：黑色顆粒的猜想是正確的．
【猜想與假設】某同學對白色固體的成分做出猜想：（Ⅰ）碳酸鈉 （Ⅱ）氫氧化鈉． 你認為猜想�、颉�（填序號）一定是錯誤的，理由是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
有三瓶無色無味的氣體，分別是氧氣、空氣、二氧化碳，區(qū)別它們最簡單的方法是（ �。�
A．伸入燃燒的木條 B．測定氣體的密度
C．滴入澄清石灰水，振蕩 D．滴入紫色石蕊試液，振蕩
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