【題目】如圖是某橙汁飲料標簽上的部分內(nèi)容:
配料:純凈水、白砂糖、 |
(1)除配料中涉及的營養(yǎng)物質(zhì)外,人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)還有、。
(2)該飲料的pH7(選填“大于”“小于”或“等于”)。
(3)如何檢驗一種無色溶液是否具有酸性?請設計兩種實驗方案:
方案一:實驗步驟;
實驗現(xiàn)象;
結(jié)論。
方案二:實驗步驟;
實驗現(xiàn)象;
結(jié)論。
【答案】
(1)蛋白質(zhì);油脂
(2)小于
(3)方案一:取少量該溶液置于試管中,向其中滴加幾滴紫色石蕊試液;石蕊試液變紅色;證明該溶液具有酸性;方案二:取少量該溶液置于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液;有氣泡產(chǎn)生;證明該溶液具有酸性(答案合理即可)
【解析】在人體所需的六種營養(yǎng)素中,該飲料中含有水、無機鹽、糖類、維生素;缺少蛋白質(zhì)和油脂。該飲料中含有檸檬酸,所以顯酸性,pH小于7。要驗證溶液顯酸性,需在溶液中加入某種物質(zhì),使其產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象,以證明溶液具有酸性。
故答案為:蛋白質(zhì);油脂;小于;方案一:取少量該溶液置于試管中,向其中滴加幾滴紫色石蕊試液;石蕊試液變紅色;證明該溶液具有酸性;方案二:取少量該溶液置于試管中,向其中滴加碳酸鈉溶液;證明該溶液具有酸性(答案合理即可)。溶液酸堿性的檢驗可以選擇酸堿指示劑,石蕊遇酸變紅,遇堿變藍。酸性溶液pH小于7,堿性溶液的pH大于7.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從化學的視角認識生活中的有關(guān)問題。
(1)下列生活中的用品,用有機合成材料制成的是______(填序號);
A.鋁合金門窗
B.塑料面盆
C.純棉紗布
D.陶瓷餐具
(2)洗滌劑可用來洗碗,是因為它對油污具有功能;
(3)奶制品、豆類等含有豐富的鈣,是常見的補鈣食物。青少年缺鈣會導致;
(4)吸煙有害健康。在公共場所,公眾會因少數(shù)人吸煙而被動吸煙。從分子的性質(zhì)解釋被動吸煙的原因;
(5)碳酸氫鈉是發(fā)酵粉的成分之一,其俗稱是;
(6)人們習慣上把“金、銀、銅、鐵、錫”五種金屬統(tǒng)稱為“五金”,在“五金”順序中把金屬的位置移到最后,正好符合由弱到強的順序;
(7)下列生活垃圾通常不回收的是_________(填序號)。
A.易拉罐
B.包裝紙盒
C.爛菜葉
D.礦泉水瓶
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】毛巾用久了會變硬變黃,原因之一:用毛巾洗臉時,自來水中的鈣、鎂離子與肥皂作用產(chǎn)生沉淀物(沉淀物可溶于酸)附著在毛巾上。根據(jù)要求回答問題:
(1)鈣離子可用化學符號表示為。
(2)證明自來水是硬水,可使用的試劑是 , 觀察到的現(xiàn)象是。
(3)為避免或減緩毛巾變硬變黃,一種方法是降低自來水的硬度。例如,含CaCl2的自來水,可用碳酸鈉處理。處理時反應的化學方程式為。
(4)要使用久的毛巾變軟,日常生活中可采用的一條措施是。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學,在有些人的心目中,就是中毒、腐蝕、污染等,其實這是對化學的一種誤解。許多化學研究成果的推廣使用,極大地提高了我們的生活水平,可以概括為吃、穿、住、行四個方面。請回答下列問題。
(1)吃:化肥與農(nóng)藥的生產(chǎn)和合理使用,提高了糧食產(chǎn)量,解決了吃飯問題。硫酸銨屬于肥,不能與混合施用。
(2)穿:化學纖維的發(fā)展,使人們穿上了漂亮的衣服。鑒別合成纖維與天然纖維的方法: 。
(3)。轰撹F、水泥等建筑材料的使用,建了許多高樓大廈。鋼筋混凝土屬于材料。
(4)行:利用化石能源提供動力的現(xiàn)代化交通工具為人們的出行帶來了極大的便利,縮短了人與人之間的距離;茉窗、石油、。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】玲玲家的盆景花卉葉色淡綠,她告訴媽媽花卉缺氮肥。媽媽買回一小袋硫酸銨,玲玲頓生疑惑:硫酸銨溶于水后溶液是酸性、堿性還是中性呢?第二天玲玲帶著樣品到學校與同學探究實驗。
①取少量樣品配成溶液,往其中滴入幾滴紫色石蕊,溶液變紅。說明該溶液呈性
②玲玲查閱花卉種植資料得知其家花卉適宜生長在弱酸性土壤環(huán)境里。為此玲玲還要進一步測定適量濃度的硫酸銨溶液的酸堿度。她的正確操作是。
③如果玲玲用蒸餾水濕潤的pH試紙來進行實驗,測得的結(jié)果(偏大或偏小)
④玲玲建議媽媽在施肥時不要與草木灰等堿性物質(zhì)混合使用,她的理由是。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們身邊。請你回答下列問題:
(1)50mL酒精與50mL水均勻混合后體積小于100mL。是因為;
(2)水的生成和分解實驗,均可以說明水是由組成的;
(3)75%的酒精溶液是醫(yī)療上常用的消毒劑,該溶液的溶劑是;
(4)洗滌劑能使油污在水中分散成細小的液滴,這種現(xiàn)象稱為。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)難溶于水的碳酸鈣當遇到溶有二氧化碳的水時,會反應生成溶解性較大的碳酸氫鈣:CaCO3+CO2+H2O═Ca(HCO3)2 , 聯(lián)想到實驗室中澄清石灰水與二氧化碳反應會生成碳酸鈣:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,對長時間向堿溶液中通入CO2反應后溶液中的溶質(zhì)組成產(chǎn)生了濃度的興趣.
【提出問題】一定量CO2與NaOH溶液反應后的溶質(zhì)組成是什么?
(1)①【查閱資料】通入少量CO2反應的化學方程式為:。
②通入過量CO2 , 反應的化學方程式為:Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3 .
③碳酸氫鹽都是可溶于水的.BaCO3難溶于水
④碳酸氫鈉溶液呈堿性.
(2)【提出猜想】
①溶質(zhì)為NaOH和Na2CO3;
②溶質(zhì)為Na2CO3;
③溶質(zhì)為(填化學式);
④溶質(zhì)為NaHCO3 .
(3)【設計實驗】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①用玻璃棒蘸取反應后溶液,滴在pH試紙上 | pH=9 | 該溶液顯堿性 |
②取反應后溶液少許于試管中,向其中滴加過量的BaCl2溶液 | 有 | 猜想④不成立 |
③取步驟②中的上層清液,滴入稀鹽酸 | 有氣泡冒出 | 猜想①和②不成立 |
(4)【得出結(jié)論】猜想③成立.
【討論交流】有同學提出,實驗步驟①是多余的.你認為該實驗設計是否需要?(填“需要”或“不需要”).
(5)【反思應用】同學們回憶起實驗室檢驗二氧化碳的情景,心想:如果向澄清石灰水中不斷通入二氧化碳,會看到怎樣的現(xiàn)象呢?請你描述一下: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將下列各種詞語填在與之相符的空格中:
乳化 氧化 催化 結(jié)晶
(1)金屬制品在空氣中大多易與氧氣發(fā)生化學反應,這種變化稱為
(2)用雙氧水制氧氣時加入二氧化錳,其作用是
(3)冷卻熱的硝酸鉀飽和溶液,出現(xiàn)晶體,,這個過程稱為
(4)用洗潔精可洗去衣服表面用水洗不凈的油漬,這個現(xiàn)象稱為
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某班一學習小組以“關(guān)于市場上幾種補鈣保健產(chǎn)品的調(diào)查研究”為課題進行了探究學習活動。
【收集資料】①通過市場調(diào)查,常見的四種鈣產(chǎn)品的有關(guān)信息如下:
品名 | 鈣爾奇D | 凱思立D | 樂力鈣 | 枸櫞酸鈣 |
主要含鈣物質(zhì) | 碳酸鈣 | 碳酸鈣 | 碳酸鈣 | 枸櫞酸鈣 |
鈣元素含量 | 600 | 500 | 250 | 168 |
數(shù)量(片/瓶) | 30 | 20 | 30 | 30 |
價格(元/瓶) | 27.00 | 23.10 | 30.00 | 25.20 |
②通過查閱資料,收集到如下信息:生長期青少年每天鈣攝入量應為1 300 mg,而實際上目前我國中學生每日鈣攝入量的均值為518 mg,營養(yǎng)學會公布的居民每日鈣攝入量為800 mg。
【研究結(jié)論】
(1)鈣保健產(chǎn)品中鈣元素以______形式存在。
A.單質(zhì)
B.化合物
(2)人體的鈣元素主要存在于中。
(3)根據(jù)上述調(diào)查信息分析,青少年每日鈣需求量大,而實際攝入量不足,應注意。
(4)【交流與討論】①上述四種鈣產(chǎn)品中,當含有相同的鈣元素時,價格相對便宜。
②交流過程中,小芳同學提出一個觀點,補鈣可以食補。下列做法可以補鈣的是。
A.在食物中添加生石灰
B.食用一些蝦皮
C.喝排骨湯
D.做饅頭時放純堿
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