14．某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，利用如圖1裝置進行實驗．
實驗?zāi)康模孩儆酶咤i酸鉀制取一瓶氧氣，做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀制所收集到的氧氣的體積
請回答下列問題：
（1）為了粗略測定加熱2g高錳酸鉀制所收集到的氧氣的體積各裝置的正確連接順序是：（填接口字母）：
a→c、b→d
（2）小組同學(xué)制取氧氣過程中發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因沒有預(yù)熱，加熱時試管觸及燈芯，試管外壁有水
（3）某同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗的時候，在火柴梗的下面系一根火柴，火柴的作用是引燃鐵絲用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是集氣瓶底部沒有鋪一層細沙，或沒有加入適量的水
圖2所示的裝置也可以用于實驗室制取氧氣．完成下列探究．
（4）圖示中收集氧氣的方法是排水法，若導(dǎo)管口一冒氣泡就收集氣體，所收集到的氣體是混合物
（填“純凈物”或者“混合物”）收集氧氣的適宜時機為氣泡均勻、連續(xù)冒出時再收集．

分析 （1）反應(yīng)生成多少體積的氧氣，就有多少體積的水排入量筒中；
（2）如果沒有預(yù)熱，加熱時試管觸及燈芯，試管外壁有水，實驗過程中容易導(dǎo)致試管破裂；
（3）鐵在氧氣中燃燒時形成的高溫熔融物容易濺落；
（4）利用排水法收集氣體時，剛開始出現(xiàn)氣泡時不能立即收集，因為這時排出的氣體主要是空氣．

解答 解：（1）為了粗略測定加熱2g高錳酸鉀制所收集到的氧氣的體積各裝置的正確連接順序是：a→c、b→d．
故填：c；b．
（2）小組同學(xué)制取氧氣過程中發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是沒有預(yù)熱，加熱時試管觸及燈芯，試管外壁有水．
故填：沒有預(yù)熱，加熱時試管觸及燈芯，試管外壁有水．
（3）某同學(xué)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗的時候，在火柴梗的下面系一根火柴，火柴的作用是引燃鐵絲；
用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是集氣瓶底部沒有鋪一層細沙，或沒有加入適量的水．
故填：引燃鐵絲；集氣瓶底部沒有鋪一層細沙，或沒有加入適量的水．
（4）圖示中收集氧氣的方法是排水法，若導(dǎo)管口一冒氣泡就收集氣體，所收集到的氣體是氧氣和空氣的混合物．
故填：排水法；混合物．
收集氧氣的適宜時機為氣泡均勻、連續(xù)冒出時再收集，這時收集的是純凈的氧氣．
故填：均勻、連續(xù)．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．塑化劑的下列性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．無色黏稠B．熔點-50℃C．有慢性毒性D．不易溶于水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．下列操作可能造成的后果、或造成這些后果可能的原因?qū)懺跈M線上：
傾倒試劑瓶中的藥品時標簽沒有向手心液體流出會腐蝕標簽；
當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時，立即收集收集的氣體不純；
用排水法收集的氧氣中，含有少量空氣沒有待氣泡連續(xù)均勻冒出后進行收集；
做細鐵絲在氧氣燃燒實驗時，集氣瓶炸裂集氣瓶底部沒有放少量水或鋪一層細沙．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某白色固體A，在一定條件下可以分解成B、C兩種物質(zhì)，其中B為無色氣體，C為白色固體，將點燃的細鐵絲放入B中，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體D，若向A中加入一種紫黑色固體E，開始時產(chǎn)生氣體速度較為緩慢，接著大大加快，而且最終產(chǎn)生的氣體的量也增加．請根據(jù)上述信息回答下列問題：
（1）有關(guān)物質(zhì)的名稱是：A氯酸鉀；D四氧化三鐵；E高錳酸鉀．
（2）寫出反應(yīng)：A→B+C的文字表達式：氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯化鉀+氧氣．
（3）向A中加入E，開始時產(chǎn)生氣體的速度較為緩慢，接著大大加快，其原因是：高錳酸鉀分解生成的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用；
反應(yīng)完全后，產(chǎn)生氣體的量比同質(zhì)量的A（不加固體E）完全反應(yīng)產(chǎn)生的氣體多，其原因是：高錳酸鉀也能分解產(chǎn)生氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．某同學(xué)欲用托盤天平稱取5.2克食鹽進行實驗，在稱量過程中發(fā)現(xiàn)指針向左偏，此時他應(yīng)采取的操作是（　�。�
A．添加食鹽B．添加砝碼C．減少食鹽D．減少砝碼

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．實驗室里，我們常用以下裝置制取氣體．

（1）若用A和D裝置組合來制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是試管口要略向下傾斜，原因是防止水倒流而炸裂試管，用E裝置收集氧氣檢驗氧氣是否收集滿的方法是當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時，說明已經(jīng)收集滿．
（2）如果用裝置B制取氧氣，檢查裝置氣密性的方法是先把導(dǎo)管的一端放入水中，然后兩手緊握試管的外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡冒出，收集完畢應(yīng)先移出導(dǎo)管后熄滅酒精燈，原因是防止水倒流，使試管炸裂．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．下列水的作用：
（1）硫在氧氣中燃燒，集氣瓶中水的作用吸收二氧化硫，防止污染空氣，水可以用沙子代替嗎不可（可以/不可）
（2）鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中水的作用防止高溫熔融物濺落下來炸裂集氣瓶底．
（1）向燃著的酒精燈里添加酒精引燃燈內(nèi)酒精引起火災(zāi)．
（2）向豎立的玻璃容器中加入金屬顆粒容器底部破裂．
（3）給液體藥品加熱，試管口對著有人的方向液體噴出灼傷他人．．
（4）酒精燈熄滅后未蓋燈帽酒精揮發(fā)，燈芯上留有水分，下次使用時不易點燃或燃燒不好．．
（5）取用液體試劑時，試劑瓶塞正放桌面瓶塞受污染或?qū)е略噭┦芪廴荆唬?/div>

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也常用于化學(xué)的學(xué)習(xí)．請根據(jù)下列實驗裝置，回答問題：

（1）我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點CD（填序號）．
A．需要加熱    B．需用催化劑    C．沒有氣體參加反應(yīng)  D．生成的氣體只有一種
（2）用高錳酸鉀制取氧氣可選用發(fā)生裝置是A（填序號），反應(yīng)的方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）裝置B中反應(yīng)的方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑_；要隨時使反應(yīng)停止或發(fā)生可選擇的發(fā)生裝置有BE（填序號，從A-E中選擇）；若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來測定二氧化碳的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏小得多，原因是二氧化碳能溶于水或與水反應(yīng)．
（4）若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流，可選擇的發(fā)生裝置有CD（填序號），方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若用C和G組裝一套氣密好的裝置來測定氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是增加了添加的液體體積．
（5）化學(xué)上可通過多種反應(yīng)得到氨氣（極易溶于水，密度比空氣�。�，例如：
①氯化銨（固）+氫氧化鈣（固）$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+氨氣+水
②碳酸氫銨（固）$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水
結(jié)合以上實驗裝置完成下列填空（以下均填序號）：你選擇上述反應(yīng)①作為實驗室制取氨氣的反應(yīng)原理，選用上圖中A～H的A作為反應(yīng)的發(fā)生裝置，采用的收集裝置是F和H，其中氨氣應(yīng)從b管導(dǎo)入（填a或b）F中，H中用倒置漏斗比直接用導(dǎo)管通入水中吸收氨氣的優(yōu)點是防止H中的水倒壓入F或增大吸收面積．實驗室中漏斗的其它用途向小口容器中添加液體或過濾（寫一種）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列做法容易造成危險的是（　�。�
A．用石灰漿粉刷墻壁B．用“干冰”進行人工降雨
C．用熟石灰改良酸性土壤D．慶典活動時使用大量氫氣球

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案