“兩型”社會，提倡“低碳”生活，下列有關(guān)碳及化合物的說法正確的是（　�。�
A、一氧化碳和二氧化碳均有可燃性和還原性
B、室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒
C、燃料電池是一種新型綠色電池．它是把H2、CO、CH4等燃料和空氣不斷輸入，直至被氧化，使化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置．這三種氣體可以作為燃料的燃料的原因是均可燃燒并放出大量的熱
D、金剛石、石墨是碳的單質(zhì)，而C60則是碳的化合物
考點：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的物理性質(zhì),單質(zhì)和化合物的判別,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)進行分析判斷．
B、根據(jù)一氧化碳難溶于水進行分析判斷．
C、根據(jù)H2、CO、CH4的性質(zhì)分析判斷．
D、由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)，根據(jù)常見的碳單質(zhì)進行分析判斷．
解答：解：A、二氧化碳不具有可燃性和還原性，故選項說法錯誤．
B、一氧化碳難溶于水，室內(nèi)放一盆水不能防止一氧化碳中毒，故選項說法錯誤．
C、燃料電池是一種新型綠色電池．它是把H2、CO、CH4等燃料和空氣不斷輸入，直至被氧化，使化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置．這三種氣體可以作為燃料的燃料的原因是均可燃燒并放出大量的熱，故選項說法正確．
D、金剛石、石墨是碳的單質(zhì)，C60是由碳元素一種元素組成的純凈物，也屬于碳的單質(zhì)，故選項說法錯誤．
故選C．
點評：本題難度不大，了解二氧化碳對環(huán)境的影響、大氣中二氧化碳消耗的主要途徑、一氧化碳的性質(zhì)等即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)），所用方法正確的是（　　）
A、FeSO4溶液（CuSO4）加過量鐵粉、過濾
B、CaCl2溶液（HCl） 加入碳酸鈉
C、K2CO3固體（KCl）加水溶解、過濾
D、CaO固體（CaCO3） 加入稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，同時發(fā)現(xiàn)試管外壁發(fā)燙，這咱現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究．

【查閱資料】①通常情況下，SO2為無色，有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水；SO2能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3和一種常見物質(zhì)；滴有酚酞試液的NaOH溶液呈紅色，SO2能使其紅色逐漸變淺甚至褪色；
②濃硫酸具有吸水性，可作干燥劑．
【分析討論】根據(jù)試管發(fā)燙的現(xiàn)象分析，說明鋅與硫酸的反應(yīng)是
 
（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
【提出猜想】對生成的氣體進行猜想；
猜想1：可能是H2；
猜想2：可能是SO2，做出此猜想的理由是
 
；
猜想3：可能是H2和SO2的混合氣體．
【實驗方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置進行探究（夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進行完全）．
【問題討論】
（1）小組內(nèi)一同學(xué)認為猜想1不需做實驗即可排除，理由是
 
．
（2）若裝置A溶液紅色變淺，裝置C無明顯現(xiàn)象，則猜想2成立．
（3）若裝置A溶液紅色變淺，裝置C的現(xiàn)象為
 
則猜想3成立．
【思維拓展】
（1）鋅與硫酸溶液反應(yīng)的產(chǎn)物與硫酸溶液的濃度有關(guān)．
（2）實驗室中可以用氫氧化鈉的溶液吸收二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

（3）小組內(nèi)一同學(xué)將集滿SO2的試管倒立在盛有NaOH溶液的燒杯中（如圖2），觀察到的現(xiàn)象
 
；該同學(xué)認為通過此現(xiàn)象能得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學(xué)認為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

冬天，為確保道路暢通，有關(guān)部門向公路上的積雪撒鹽以使冰雪很快融化．其原因是（　　）
A、鹽水的凝固點較低
B、鹽水的沸點較高
C、鹽水的凝固點較高
D、鹽與雪發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

浙江科學(xué)打算在“二期課改”時，科學(xué)教材中引入“物質(zhì)的量”的教學(xué)內(nèi)容．“物質(zhì)的量”是一種新的科學(xué)量．其單位是摩爾（mol），1摩爾物質(zhì)大約含有6.02×1023個該物質(zhì)的微粒．如1mol氫氣含有6.02×1023個H2分子，其質(zhì)量恰好為2g．據(jù)此信息，回答下列問題．
（1）物質(zhì)的量與物質(zhì)的質(zhì)量、物質(zhì)的數(shù)量是
 
（填“相同”或“不同”）的科學(xué)量．
（2）1g氫氣中含有的氫原子的個數(shù)為
 
個．
（3）1mol硝酸中含有
 
個氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你和小明一起進行實驗室制取二氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)探究實驗
（1）確定藥品．小明對3組藥品進行了研究，實驗記錄如下：
組別藥品實驗現(xiàn)象
①塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
②塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快，形成大量泡沫從導(dǎo)管沖出
從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
不選擇第③組藥品的原因是
 
．
（2）選擇裝置．通過對制取二氧化碳反應(yīng)的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置．你認為他選擇的依據(jù)是
 
．若要得想到平穩(wěn)的氣流，你認為他最好改用的發(fā)生裝置是
 
（如圖）A（選填“A”或“B”）若用C裝置收集生成的二氧化碳，氣體應(yīng)從
 
進入
（3）制取氣體．將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用向上排空氣法收集．驗滿方法是
 
．
（4）氣體檢驗．將生成的氣體通入石灰水中，石灰水不渾濁．可能的原因是
 
．
（5）清洗整理．小明發(fā)現(xiàn)此時試管中石灰石表面的還在產(chǎn)生氣泡．他認為該廢液可能具有
 
性，所以不能倒入下水道，應(yīng)該倒入
 
中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)分類的說法正確的是（　�。�
A、陶瓷、橡膠、水銀、碳都是很好的絕緣材料
B、冰、海波、銅、鋁等都是晶體
C、海水、泉水、糖水、冰水都屬于溶液
D、水、臭氧、氧化鋁都屬于氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬與我們生活息息相關(guān)，在各個領(lǐng)域用途廣泛．
（1）選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是
 

 A．金屬的硬度　　　B．金屬的導(dǎo)電性  C．金屬的耐腐蝕性　D．金屬價值與面值的吻合度
（2）在“南海一號”打撈出的“金龍紋手鐲”光彩奪目，完好無損；銅鏡表面有銅銹；鐵器則銹跡斑斑，這說明這三種金屬的活動性由強到弱的是
 

（3）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種綠色環(huán)保高效的消毒劑，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為
 
價．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

廚房中的下列物質(zhì)加入水中，能形成溶液的是（　�。�
A、面粉B、植物油C、純堿D、牛奶

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同步練習(xí)冊答案