結(jié)合如圖所示實驗裝置,回答下列問題:

(1)寫出儀器名稱:M
 
N
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,應(yīng)選用
 
裝置做氣體發(fā)生裝置(填字母),其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,收集裝置可以選擇E,理由是
 

(3)通過查閱資料得知:①實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣;
②一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng):2NO+O2=2NO2.那么在實驗室里制取氨氣應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置為
 
(填字母);收集一氧化氮氣體應(yīng)選擇的裝置是
 
(填字母).
(4)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置可裝入濃硫酸(注:濃硫酸具有吸水性,不與氧氣發(fā)生反應(yīng))氧氣應(yīng)從
 
端(填“a”或“b”)進(jìn)入F中;如果用裝滿水的F裝置收集氫氣,則氫氣應(yīng)從
 
端(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(3)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置.
解答:解:(1)M是酒精燈,常用作熱源;N是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:酒精燈;長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱,應(yīng)選用A裝置做氣體發(fā)生裝置,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,收集裝置可以選擇E,理由是氧氣的密度比空氣大.
故填:A;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氧氣的密度比空氣大.
(3)實驗室用氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣需要加熱,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置為A裝置;
一氧化氮能和空氣中的氧氣反應(yīng),不能用排空氣法收集,一氧化氮不溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集.
故填:A;C.
(4)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置可裝入濃硫酸,氧氣應(yīng)從a端進(jìn)入F中;
如果用裝滿水的F裝置收集氫氣,則氫氣應(yīng)從b端進(jìn)入F中.
故填:a;b.
點評:本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)發(fā)展對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著重要作用.鉀肥能提高農(nóng)作物抗倒伏、抗病蟲害的能力.下列化肥中屬于鉀肥的是
 
(填序號).
①碳酸氫銨(NH4HCO3)   ②硫酸鉀(K2SO4)  ③磷礦粉  ④硝酸銨(NH4NO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明利用如圖所示的裝置探究水的組成.
(1)通電一段時間后,試管a收集到的氣體是
 
,一段時間后切斷電源,a管中氣體的體積與b管中氣體的體積之比為
 

(2)a管中氣體可做高能燃料,其燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(3)通過該實驗得出的結(jié)論是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣,用排水法收集,回答下列問題:
(1)制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性,目的是防止裝置
 
;
(2)常在試管口塞一團(tuán)棉花,其目的是
 

(3)伸入制氧氣試管里的導(dǎo)氣管不宜過長,原因是
 

(4)試管口略向下傾斜,防止
 
;
(5)加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動,目的是
 
;
(6)用排水法收集氣體時,當(dāng)氣泡
 
時再收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)指出儀器名稱:①
 
 ②
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).你認(rèn)為該裝置中還缺少
 
.寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
.此反應(yīng)為
 
反應(yīng)(填反應(yīng)的基本類型).
(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到
 
(填名稱),其起
 
作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)
 
(填“能”或“否”).寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)用集氣瓶收集氧氣,驗滿的方法是
 
,若用F裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進(jìn)入(填“c”或“d”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是( 。
A、一氧化碳B、二氧化碳
C、煙塵D、二氧化氮

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究,請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的
 
(用字母表示)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)探究:蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么?
提出假設(shè):A.白煙是燃燒時生成的二氧化碳B.白煙是燃燒時生成的水蒸氣 C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體
實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證假設(shè)
 
(填序號),但這樣做并不能得出正確的結(jié)論.原因是
 

②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是
 

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙.(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為假設(shè)
 
提供了證據(jù).同時可排除假設(shè)
 
,因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列四幅圖是四位同學(xué)在九年級化學(xué)實驗考查中的實驗操作過程示意圖,試用所學(xué)化學(xué)知識回答問題

(1)以上實驗操作錯誤的是:
 
(填“字母”).C中,均勻預(yù)熱的操作是:
 

(2)A操作取用的藥品可能是:
 
(填“羅馬數(shù)字”)
Ⅰ:過氧化氫溶液Ⅱ:塊狀大理石Ⅲ:膽礬粉末Ⅳ:鐵釘
(3)B操作結(jié)束后應(yīng)立即蓋嚴(yán)瓶塞的原因是:
 
(只寫一條)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

指出并下列裝置中的錯誤
   錯誤
 
 
 

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