(2005?揭陽(yáng))綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué),其核心就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染,理想狀態(tài)是反應(yīng)物里的原子全部轉(zhuǎn)化為欲制取的產(chǎn)物中,對(duì)環(huán)境實(shí)現(xiàn)零污染.下列反應(yīng)中一定屬于“綠色化學(xué)”的是(  )
分析:根據(jù)要從反應(yīng)物和生成物的種類入手,反應(yīng)物中的原子是否全部轉(zhuǎn)化到欲制取的產(chǎn)物中了進(jìn)行解答.
解答:解:A、分解反應(yīng)中有多種產(chǎn)物生成,不一定都是欲制取的產(chǎn)物,故不一定屬于“綠色化學(xué)”.故A錯(cuò)誤;
B、置換反應(yīng)中有兩種產(chǎn)物生成,不一定都是欲制取的產(chǎn)物,故不一定屬于“綠色化學(xué)”.故B錯(cuò)誤;
C、由于只有化合反應(yīng)的生成物才有一種,需要制取的物質(zhì)是一種,所以反應(yīng)物中的所有原子都進(jìn)入生成物中,所以化合反應(yīng)屬于“綠色化學(xué)”.故C正確;
D、復(fù)分解反應(yīng)中兩種產(chǎn)物生成,不一定都是欲制取的產(chǎn)物,故不一定屬于“綠色化學(xué)”.故D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):“綠色化學(xué)”要看反應(yīng)物中的原子是否全部轉(zhuǎn)化到欲制取的產(chǎn)物中了,即產(chǎn)物只有一種物質(zhì)的反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2005?揭陽(yáng))鉀肥能使作物生長(zhǎng)茁壯,莖稈粗硬,增強(qiáng)抗倒伏的能力.下列物質(zhì)中屬于鉀肥的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2005?揭陽(yáng))用化學(xué)符號(hào)或名稱表示:
①2個(gè)亞鐵離子
2Fe2+
2Fe2+
;②+2價(jià)的鎂元素
+2
Mg
+2
Mg
;③氧化鐵
Fe2O3
Fe2O3
;
④硝酸鋇
Ba(NO32
Ba(NO32
;⑤兩個(gè)二氧化氮分子
2NO2
2NO2
;⑥H2SiO4
硅酸
硅酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2005?揭陽(yáng))有一包白色固體混合物,可能由Na2CO3、CuSO4、Na2SO4、BaCl2和NaCl中的一種或幾種混合而成,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象如圖所示.
試推斷:
A是
BaCO3
BaCO3
,B是
CO2
CO2
,C是
AgCl
AgCl
;
白色固體混合物中一定含有
Na2CO3、BaCl2
Na2CO3、BaCl2
,可能含有
NaCl
NaCl
,一定不含有
CuSO4、Na2SO4
CuSO4、Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2005?揭陽(yáng))化學(xué)家Robert  Boyle在一次實(shí)驗(yàn)中不小心將鹽酸滴到紫羅蘭的花瓣上,過(guò)一會(huì)兒,他驚奇地發(fā)現(xiàn),紫羅蘭的花瓣上出現(xiàn)了紅點(diǎn)點(diǎn).Robert  Boyle對(duì)這一意外的發(fā)現(xiàn)作出了各種假設(shè),經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,探究普遍規(guī)律,終于獲得了成功.下表是對(duì)滴有鹽酸的紫羅蘭的花瓣上出現(xiàn)紅點(diǎn)點(diǎn)這一現(xiàn)象作出的幾種假設(shè)及驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)將表中的空白填寫完整.
對(duì)紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅現(xiàn)象所作假設(shè) 驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案
其它酸也能使紫羅蘭花瓣變紅色嗎?
其它酸也能使紫羅蘭花瓣變紅色嗎?
將稀H2SO4、HNO3等滴到花瓣上,觀察現(xiàn)象
鹽酸能否使其它種類花瓣變色?
將鹽酸分別滴到其它種類的花瓣上,觀察現(xiàn)象
將鹽酸分別滴到其它種類的花瓣上,觀察現(xiàn)象
堿液能否使紫羅蘭花瓣變色?
將氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿溶液分別滴到花瓣上,觀察現(xiàn)象
將氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿溶液分別滴到花瓣上,觀察現(xiàn)象
中性溶液能否使紫羅蘭花瓣變紅色?
中性溶液能否使紫羅蘭花瓣變紅色?
將NaCl、KCl等溶液滴到花瓣上,觀察現(xiàn)象

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