5．判斷蠟燭燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是（　�。�
A．發(fā)出黃白色火焰B．固態(tài)石蠟變成了液態(tài)
C．生成了二氧化碳和水D．放出了大量的熱

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化常常伴隨著發(fā)光、放熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，但有這些現(xiàn)象不一定是化學(xué)變化，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成，據(jù)此逐項分析判斷．

解答 解：判斷蠟燭燃燒燃燒是否發(fā)生了化學(xué)變化，關(guān)鍵是看是否有新物質(zhì)的生成，選項A、B、D均是描述了蠟燭燃燒的現(xiàn)象，不能作為判斷化學(xué)變化的依據(jù)；而選項C是說明蠟燭燃燒有新物質(zhì)生成，是判斷蠟燭燃燒發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)．
故選C．

點評 本題主要考查了化學(xué)變化的特征，化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化常常伴隨著發(fā)光、放熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，但有這些現(xiàn)象不一定是化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，其微觀示意圖如圖所示：

下列說法不正確的是（　　）
A．圖中“”表示單質(zhì)
B．反應(yīng)前后元素的種類、物質(zhì)的總質(zhì)量均不變
C．該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個數(shù)比為3：1
D．反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目均保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．“鐵絲在氧氣中燃燒后，得到的生成物的質(zhì)量大于反應(yīng)前鐵絲的質(zhì)量，違背了質(zhì)量守恒定律．”這句話是否正確，請說明理由．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某學(xué)習(xí)小組在做氫氣還原氧化銅的實驗時，在試管內(nèi)加入氧化銅固體10g，通入氫氣一會兒后再給氧化銅加熱，反應(yīng)完全后撤去酒精燈并停止通入氫氣，在空氣中將試管冷卻，發(fā)現(xiàn)部分紅色團體又變回黑色，稱得試管中剩余固體質(zhì)量為8.32克．
（1）“在空氣中將反應(yīng)裝置冷卻”，由紅色固體轉(zhuǎn)變成的黑色物質(zhì)中，氧元素的百分含量為多少？
（2）按此實驗操作及獲得的數(shù)據(jù)，可知試管剩余固體中有多少克氧化銅？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．為了分析某碳酸鈉樣品（含有雜質(zhì)NaCl）純度，甲乙丙丁四位同學(xué)分別進行試驗，他們的試驗數(shù)據(jù)如表：
編號甲乙丙丁
所取固體樣品質(zhì)量/g5101520
所加CaCl2溶液質(zhì)量/g100100100100
反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量/g4810A
求：（1）表中A的數(shù)值是10
（2）恰好反應(yīng)時碳酸鈉樣品與CaCl2溶液的質(zhì)量比1：8
（3）這種碳酸鈉樣品的純度？
（4）所用CaCl2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（說明：2、3、4小題要有詳細(xì)的計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．
（1）將一塊冰糖放入水中，糖塊逐漸變小，其微觀解釋是分子在不斷運動．
（2）干冰和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)相同的微觀解釋是都是由二氧化碳分子構(gòu)成的，二者物理性質(zhì)不同的微觀原因是分子間的間隔不同．
（3）下列物質(zhì)中既存在離子又存在分子的是C
A．氯化鈉晶體B．金剛石C．氯化鈉溶液D．液氧
（4）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下，請回答：
變化Ⅰ表示的宏觀事實是2SO2+O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2SO3；（用方程式表示）
變化Ⅱ表示的宏觀事實是溫度降低，氣體的體積變�。�
（已知：“●”代表氧原子，“○”代表硫原子）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．金屬在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識金屬的性質(zhì)有利于我們更好地利用金屬．
（1）鋁鐵銅是常見的金屬，鋁比鐵活潑，但鋁在空氣中比鐵穩(wěn)定，原因是：通常情況下，鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化物薄膜
（2）小剛通過實驗探究得知一下兩組物質(zhì)均能發(fā)生反應(yīng)
Ⅰ．鐵和硫酸銅溶液Ⅱ．鋁和硫酸亞鐵溶液
①Ⅰ發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
②鐵，鋁，銅的金屬活動性由強到弱的順序是：鋁、鐵、銅
③小剛繼續(xù)探究某未知金屬X與鐵 銅的活動性強弱關(guān)系，設(shè)計了以下實驗方案并對實驗結(jié)果進行預(yù)測，下列實驗方案及預(yù)測如果與事實相符，就可以判斷出X，鐵，銅金屬活動性強弱順序的有BCE（填序號）
A．將X放入CuSO4溶液中能反應(yīng)
B．將X放入CuSO4溶液中不能反應(yīng)
C．將X放入FeSO4溶液中能反應(yīng)
D．將X放入FeSO4溶液中不能反應(yīng)
E．將X放入FeSO4溶液中不能反應(yīng)，放入CuSO4溶液中能反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，這四種物質(zhì)中均含有同一種元素．其中A為無色氣體單質(zhì)，B、C為氧化物，且B為有毒氣體，D是大理石的主要成分．它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已省略）．

回答下列問題：
（1）寫出下列物質(zhì)A的化學(xué)式：O2．
（2）寫出由物質(zhì)B轉(zhuǎn)化為C物質(zhì)的化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．
（3）寫出C物質(zhì)的一個用途是滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．蛋白質(zhì)是機體生長及修補受損組織的主要原料，人體通過食物獲得的蛋白質(zhì)在腸胃中與水反應(yīng)，生成氨基酸，蛋氨酸（化學(xué)式為C4H11O2NS）就是其中的一種．請通過計算回答下列問題：
（1）蛋氨酸中各元素的質(zhì)量比C：H：O：N：S=48：11：32：14：32．
（2）蛋氨酸的相對分子質(zhì)量（計算過程）

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