下列物質(zhì)分類正確的是
A.純凈物:碘鹽 蒸餾水 B.單質(zhì):干冰 晶體
C.導(dǎo)體:電燈絲 食鹽水 D.絕緣體:陶瓷 石墨
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良。右圖為某種補鋅口服液說明書的一部分,請回答:
(1)(2分)該口服液中的鋅屬于 (填:“單質(zhì)”或“元素”或“原子”);
葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量 ,
(2)(2分)葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫元素的質(zhì)量比為 。
(3)(2分)若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半;體重為20kg的兒童每天還須服該口服液 支,才能滿足身體的需要。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
金屬表面覆蓋保護膜是防銹措施之一,下列自行車的防銹措施中,不屬于覆蓋保護膜的是 ( )
A.保持潔凈與干燥 B.鏈條上油 C.輪圈鍍鉻 D.車架噴漆
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
科學(xué)的核心是研究,科學(xué)課程通過科學(xué)探究的方式,讓我們親歷科學(xué)活動,體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和方法。下面是重慶一中初三某班學(xué)生探究鐵生銹實驗不斷完善優(yōu)化的過程。
(1)優(yōu)化實驗時將Ⅰ中自來水換為蒸餾水目的是排除水中溶有的氧氣、消毒劑等物質(zhì)的干擾。
(2)優(yōu)化實驗時增加Ⅳ是為證明鐵生銹與空氣中的 (填化學(xué)式)有關(guān),
請在方框內(nèi)再補充一個實驗,探究鐵生銹是否與空氣中的二氧化碳有關(guān)。
下面事實能說明鐵生銹與空氣中另外一些成分無關(guān)的有 (填序號)。
①焊接金屬時稀有氣體可作保護劑 ②制作燈泡時氮氣可作填充劑
③稀有氣體可作有色光源 ④氮氣可制氮肥
(3)實驗Ⅴ在軟塑料瓶中完成的,一周后可觀察到鐵釘生銹, ,同時鐵釘靠近水邊附近部分銹蝕得厲害。
由此可知:鐵生銹實際是鐵與 (填化學(xué)式)共同作用的結(jié)果。
(4)實驗Ⅵ還可用來完成 (填實驗名稱)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從微觀角度上,許多化學(xué)反應(yīng)都可用模擬圖像形象地表示其反應(yīng)發(fā)生的過程,圖中“ ”
“ ”分別表示不同元素的原子,下列關(guān)于如圖所示反應(yīng)的說法中不正確的是
A.該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
B.反應(yīng)中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為2:1:2
C.甲、丙可能是氧化物
D.若ag甲和bg乙充分反應(yīng)一定生成(a+b)g丙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法。某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在下圖所列出的實驗裝置的基礎(chǔ)上進行了學(xué)習(xí)。
(1)若用B、F組成制取某氣體的裝置,寫出制取此氣體的化學(xué)方程式為 ,可用B裝置還可制取另一氣體,寫出發(fā)生裝置中的化學(xué)方程式是 。
(2)乙炔(C2H2)是無色、無味、易燃的氣體,乙炔的密度比空氣略小,微溶于水。乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體)與水反應(yīng)生成,同時生成一種白色固體。已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止,你選擇的裝置是 。
(3)如圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時所做的四個實驗,仔細分析后回答下列問題:
①寫出B中反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
②要證明Cu、Fe、Ag的活動性順序,至少要做的實驗是 (填序號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實際應(yīng)用中,利用中和反應(yīng)原理的是
①用氫氧化鈉溶液洗去石油產(chǎn)品中的殘余硫酸;②用稀硫酸除鐵銹;③用熟石灰改良酸
性土壤;④用碳酸氫鈉治療胃酸過多
A.①③ B.③④ C.①②④ D.①③④
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